前进小学英语课题组开展“我是小小演说家”英语演讲比赛活动、东兴实验小学《小学数学学困生转化的实践研究》 课题研究活动

前进小学英语课题组开展“我是小小演说家”英语演讲比赛活动

为了激发广大同学学习英语的热情，提高同学们对英语口语的兴趣，营造一个良好的学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意、展现英语风采的舞台，十月份我校开展了“我是小小演说家”英语演讲比赛活动。

9月20日-30日，前进小学英语演讲比赛初赛在各个班级顺利开展。以各班英语老师为评委，以英语教材中的课文为内容，评选出发音准确，口语流利的学生进入决赛，每个班级选出两名左右学生，决出最终20名。演讲的主题必须积极向上，时间控制在5分钟以内。

经过初赛选拔后，各英语老师和同学们都有条不紊地开展决赛的准备工作，包括确定演讲主题、撰写演讲稿、修改演讲稿、背诵演讲稿、制作PPT等一系列工作，在各英语老师的耐心指导下，学生们的口语表达能力都得到了很大的提高

在孩子们认真准备的同时，决赛不知不觉来临了。10月25日，23名初赛优胜者在学校的多功能会议厅进行总决赛。总决赛由五名评委分别给各选手打分，满分100分，分别从演讲内容、语言表达、仪表风范和综合印象这四方面进行点评。

同学们当天都以自己最好的状态展示在舞台上，有同学讲绘本故事，如“城里老鼠和乡下老鼠”；有同学给动画趣味配音，如“杰克的动物园”；有同学介绍自己的家；还有同学演唱英文歌，如“We’ll rock you”等等。

节目丰富多彩，每位同学都表现得非常棒。比赛结束后决出一等奖5名，二等奖9名，三等奖9名。

本次比赛包括班级初赛选拔和校级决赛，大赛奖项分设一等奖、二等奖和三等奖。通过本次活动，学生们的口语表达能力得到了很大的提高，同时也营造了一个良好的学习英语的氛围，不仅得到了校领导的肯定，也得到家长和老师们的好评，收到了良好的反馈，相信孩子们在比赛结束后，会更加热爱英语，努力学好英语。比赛虽然结束了，但比赛中暴露出的不足也为我校英语教师今后教研改革指明了方向。(撰稿人：王衡湘)

课堂行为习惯评比

记东兴实验小学《小学数学学困生转化的实践研究》 课题研究活动

东兴实验小学《小学数学学困生转化的实践研究》课题开展以来，我们对学困生的成因进行分析，学困生主要分为两种：一种表现为思想落后及行为习惯差；另一种则表现为学习成绩差。对于学困生的成因，行为习惯占了很大的因素。他们往往认为有无良好的学习习惯无足轻重，学习上马马虎虎，一般不预习、不复习，课堂上不注意听讲，不求甚解。但人人都有追求上进的愿望，学困生亦如此。他们也不想总是落后于别人，也不想自己存在这么多的问题，也想去改正，但是由于他们意志力薄弱，自制力较差，无法控制并严格要求自己按规范做事情，反而表现为行为的反复变化。针对以上原因，我校对低年级班级展开了“低年级学生课堂行为习惯评比”。此活动从学困生的点滴抓起，旨在帮助学困生找到学习榜样，从而培养良好的行为习惯。

有句话说，好习惯成就好人生，好习惯成就大未来。为了督促同学们从小养成良好的课堂行为习惯，学校在一、二年级开展了为期一个多月的课堂行为习惯评比。评委老师巡查一二年级的课堂，记录同学们的表现作为评比依据。老师们惊喜地发现，二年级的小同学习惯良好，一年级的同学们一天一天地在进步。具体表现在以下几个方面：

1.大部分同学养成了铃声响进课堂的习惯。打了一次铃之后，同学们能马上进教室作上课准备，小班干部带领大家一起唱歌，以良好的精神风貌迎接老师们为我们上课。

2.上课时，大部分同学能做到头正身直脚放平，认真倾听不讲小话，勤于思考不搞小动作。写字时胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远。回答问题时抬头挺胸声音响亮。

3.下课了，大部分同学能收拾当节课的书本，摆好下节课要用的书本等文具，及时上好厕所之后，再与同学们文明游戏。

我们根据同学们平时的课堂表现，评选了60名“课堂行为习惯标兵”，并在周会课时间颁奖表彰。

养成教育是一项系统工程，之后我们会对学困生的习惯养成教育常抓不懈，使学困生积极乐观向上，行为规范，从而从思想上乐于学习。今后我们将进一步在细节上下功夫，持之以恒，全面培养学困生的良好习惯！