港湘实验学校《小学生语感的培养》课题组朗诵比赛活动方案
一、活动目的：
1.丰富校园文化生活，培养学生学习朗诵的兴趣，感受语言语感的魅力。
2.引导学生回望小学生活，在即将离别母校之际，用文字与朗诵表达对母校及老师的深厚情谊。
3.为学生创设展示的舞台，发挥学生特长，促进《小学生语感的培
养》课题研究的顺利开展。
二、比赛方式：
朗诵
三、参赛内容：
感恩母校、感恩老师。
四、组织部门
《小学生语感培养》课题组
五、评委
曾梦倩 刘莉 朱媛媛 廖玉倩 段剑锋。
六、比赛要求：
1. 脱稿，背会全文；
2.口齿清楚，节奏准确，声音洪亮；
3.感情充沛；
4.参赛学生的服装，整洁大方；
七、 参赛对象：
1613班学生
八、时间安排：
3月11日中午12：45开始
九、活动地点
1613班教室
十、奖项设置：
一等奖三名，二等奖四名；三等奖四名，优秀主持人2名。
朗诵比赛活动总结
3月11日中午，1613班教室里传出了一阵阵热烈的掌声，那是他们班在举行以“感恩母校”为主题的朗诵比赛。此次比赛采用个人朗诵的形式，学生自愿报名参与，尽显了学生的风采，带给我们很多的感动和感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心准备
这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。学生的参赛作品大多来自原创，大家都在文字里回忆自己的小学生活，表达对即将结束的小学生活的留念与不舍。无论是孩子们在文章里对感情的把握，还是朗读时用心地揣摩，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。
二、从“语速适当〞、“感情真挚〞“发音标准〞谈感想
这次朗诵比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在一些缺乏之处。主要表现在朗诵过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
虽然孩子们对自己的作品有着不同的理解，我们的教学应该尊重个性化地理解，但同一个主题所表达的主要感情是有共性的，其朗读的感情基调也是有共性的。除了把文章的内容表达出来，更重要的是要把“有感情地朗诵〞导落到实处。
总的来说，这次朗读比赛，老师们和孩子们都很重视，都能积极地投入到朗诵比赛的训练中去，让孩子们的朗诵得到更好地训练，使诵读能力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，重视学生语感培养，使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升！
港湘实验学校《小学生语感的培养》课题组 2022年3月13日
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