小学语文有效作业的实践研究工作总结
危永红
时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，我们彭桥中心完小《小学语文有效作业的实践研究》已经顺利结题了。作为课题组的成员，我收获了很多。现将本人的课题工作简单总结如下：
一、制定计划，加强落实
1、当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，根据学校课题组计划制定研究工作计划。并在工作中围绕“有效作业的实践研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。课题开展分为以下三个阶段进行
课题组成员一起制定课题研究计划
2.课题研究实施试验阶段(2021年3月2021年12月)，我积极参加课题组教师根据研究方案指定的课题，开展形式多样的研讨活动，经过组织对有关文献的学习，交流心得、反思，开展有效作业设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出有效作业教学的个性教学特点和规律。
与课题组成员一起商讨下一个活动
3.课题研究完善总结阶段(2021年12月-2022年3月)，经过第二阶段的有效作业实践研究的系列活动，我认真反思，将理论与实践研究的成果整理档案，撰写课题研究结题报告。
二、认真探讨，抓好落实
我配合课题研究小组成员紧密围绕“小学语文有效作业的实践研究”这一课题，广泛探索适应于新课程要求下、“双减”政策下的教学方法，认真做到了五个坚持：
坚持理论学习不放松，坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；
坚持每课认真设计作业，在课堂教学中找规律；
坚持每次作业或活动后，教学反思从理论与实践的结合部创特色；
坚持在学生有效作业实践中求论证；
坚持与课题成员交流，研讨中提升自我。
语文优秀作业评选中
我经过文献学习、作业实践、调查反思、总结，提高了课题研究思路，使课题研究资料得到了全面落实，课题研究的目标基本实现。我收获了很多，也成长了很多：
1.我改变了以前老套的布置作业内容的方式，开始创造性地布置多元化作业；以作业有效性为为核心,落实语文教学实践性策略;以信息基础为手段，拓展作业的内容的资源和空间的策略;激发兴趣，引发想象，激活创作的策略;采用多种评价形式，让学生乐于完成作业的策略。
2.养成了良好的教学反思的习惯。每天上完课或者改完一次作业我都会分析，反思。在反思中成长，在反思中进步。发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。
三、自我完善，深化教研
本次课题研究极大地提高了我研究教学的进取性，虽是“摸着石头过河”，但经过课题研究增强了我的自信心。在课题的研究中我得到了成长。我将认真总结经验，将研究成果在教学中应用。
四、对课题研究的一点思考
我们开展的《小学语文有效作业的实践研究》课题活动中，学生完成作业的兴趣大为增强，但也有必须努力加强与改进的地方。
1、实践性的作业学生比较喜欢，但有些孩子不太自觉，在家里根本就没有做。以后要加强与家长的沟通，争取家长的支持，让家长监督孩子认真完成。
2、作业的分层设计和分层批改比较费时，工程较大，操作起来有一定难度。可以将作业让学生进行互评或自评，这样负担就会减轻些，也锻炼了学生自我纠错的能力。
3、个别后进生作业过程中出现弃难从易的情况，有出现两极分化的可能。针对这个问题，我将进一步加大与这部分学生和家长的沟通与交流，期待从记作业、查作业等不同角度，堵住学生可能会钻的空子。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”虽然课题研究工作已经结束，但我对教育教学方面的研究不会止步。我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新教学理念，认真工作，在今后的教学工作中发光发热。
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