王威课题研究工作总结
忙忙碌碌一年的课题研究工作已经结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个研究过程中我担任课题主持人，负责本课题设计、审定、论证指导工作并制定研究方案。一年的研究和实践, 我定期检查评估课题研究运作情况，及时总结反馈运作信息，创设观摩展示平台，组织交流研讨，扩展研究成果效益。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会
一、主动学习，注重过程
在学校领导的关心下，我们高二英语组认真详备教学内容，不断研究新课标，解析新教材，把握新方向。在一次次的培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。我的每一堂课堂教学中都切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。我每一天都会去听课，每次都有收获。我了解到只有注重基础，适当拓展延伸，学生进行起来才会得心应手。正是这种"磨刀不误砍柴工"的远见，才慢慢提高了我的课堂效率。
二、乐于尝试，重在实效
我们高二英语组每周一次集体备课，为了积极响应新课标要求和高考评价体系，我组织我们组内成员完成了选择性必修一Unit1 Project《Making a dish》的湖南省集体备课大赛。本节课是一节充分展示学生核心素养的课程。课标要求学生围绕单元话题，基于在前面板块中所学的语言和文化知识，通过小组合作等方式，讨论并选定某一食物，研究其制作、烹饪方法，再亲手制作并记录全过程，最终用视频或照片的方式展示出来。整堂课中，通过运用多媒体呈现各类文字内容、相关频、相关图片和音效，课堂十分丰富、趣味性十足，学生们都积极参与，兴趣高涨。
三、 团队合作、交流讨论
为了优化课堂教学,提高教学质量,促进教师的专业化发展,推进问辩课堂的深入研究,我们高二英语组开展了组内”同课异构”教研活动。全组成员齐聚一堂,以饱满的热情参与到此次活动中。我们班也不例外，本着提高学生的环保意识，提高学生的动手操作能力，拓展学生的视野和创新的精神，我积极组织学生选择“废物”利用创意及知识竞赛活动。同学们在活动中都意识到合理利用资源的重要性，树立了可持续发展观并增进友谊及凝聚力，为校园文化的建设添砖加瓦。通过教研活动，我认识到：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。
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