王媛媛课题研究工作总结
课外阅读的习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的读书实践中逐步形成的，我们不但要养成学生良好的阅读能力，还要培养学生良好的阅读习惯。课题研究不可能一蹴而就，在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。自2021年4月申报《农村村小小学生语文课外阅读方法研究》这一课题以来，作为课题主持人，我围绕怎么读、读什么、持久读这三个目标制定课题实施方案以及积极开展课题活动,根据期初自己所定的研究计划，主要开展了以下工作，也取得了一些成绩，现将研究工作总结如下。
一、制订课题计划，落实课题方案。
我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有实践的指导意义。 阅读能力是小学阶段语文学习的重要能力之一,让学生接触到更多的知识,适当的阅读课外读物也非常关键。然而目前在农村小学中,小学生的课外阅读情况并不理想，根据这一目标我确定了研究课题，围绕“农村村小小学生语文课外阅读方法研究”这一课题进行研究。
确定了课题以后，我首先主持召集了课题组全体教师举行了开题论证会，论证会上课题组的成员们积极提供意见，通过这次论证会制定了课题研究实施步骤，还确立了推进课题实施的6次活动内容，为了保证课题有序进行，我整理写出课题研究实施步骤总方案，并给每位组员具体分工，会后我就本次论证会攥写了总结通讯稿。
二、扎实地进行理论学习。
理论是实践的依据，只有在一定理论指导下的实践才能体现出更高的价值.因此,中心校邀请梁陆元主任来给我们进行“如何进行课题研究"的专题讲座时,我认真的学习并明确了研究思路。还利用课余时间广泛收集课题学习资料进行学习。学习了《课外阅读研究初探》、《让阅读成为我们的生活方式》、《课外阅读方法种种》等文章，以便丰富自己的知识储备，更好地指导实践。
三、积极开展与课题有关的活动。
作为课题主持人，我要负责以及跟进课题所有活动的有序开展，开展丰富多彩的读书系列活动,为学生搭建一个个读书成果展示平台，不但检验了学生读书的效果，还让学生在交流中分享阅读的乐趣，进而提高他们阅读的兴趣。每次开展课题活动前，我都会拟定每次活动的方案，并安排好课题组老师需要配合的工作，组织全校师生积极参与，活动结束后我负责撰写活动的总结以及通讯稿。
1、首先组织班主任举行班会课，让班主任对学生拥有图书和阅读的情况展开调查，并成立班级图书角，推荐选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的阅读气氛，请班级里大家公认会阅读的学生来谈谈他们的读书经验和体会。班主任组织学生制定阅读计划《好书伴我快乐成长》阅读活动，使学生更明确活动的意义和任务。让每位学生制定个人的阅读计划，使他们充分合理地利用课余时间来阅读。
2、开展各种活动，巩固阅读兴趣。组织推进每日阅读分享活动，以此引导学生们感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。每日利用早读前三分钟时间进行“三分钟〞演讲，要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学，激发读书热情，锻炼语言表达能力，稳固读书成果。
3、为了检查学生课外阅读的效果，给学生提供一个展示和交流的机会，组织举行《我读书，我快乐，我成长》讲故事竞赛展示活动。此活动不仅丰富学生校园生活，还加强了对课题研究活动的推进，提高学生的课外阅读能力和语文素养，营造书香校园氛围。
4、开展“我爱阅读”读书手抄报比赛活动，培养学生养成良好的阅读习惯，努力营造一个爱读书、勤读书、会读书的学习气氛。
5、开展此次“以书会友”图书交换活动。给同学们创建好书共享的氛围，让手中的书流动起来，从而扩大知识面，培养读书风气，提高文化素养，推广阅读活动，促进越来越多的孩子热爱读书，感受共享读书的快乐。
6、开展亲子阅读活动，为了把阅读活动更好从学校走向家庭，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。我组织班主任向家长和学生进行宣传发动，并制定计划，向家长提出阅读要求。把读书活动从学校引向家庭，开展“亲子读书”活动,创设书香家庭。
四、课题研究收获。
本次课题的研究，不仅推动了我校所有教师的成长，还给全校的学生和家长带来了从所未有的学习体验和影响。我校教师的阅读教学观念有所转变，阅读教学得到优化，大力倡导新型阅读教学，教师也从中受益。课题让教师带领学生走出“小课堂”，引导学生博览群书，并因势利导，让学生在语文课外阅读中成为能学、乐学、好学的主体，真正成为学习的主人。课题研究也影响着家长，让他们认识到了课外阅读对人一生的重要性。并积极参与到“亲子阅读”活动中，亲子阅读带动的不仅仅是孩子，更是一个个家庭，它的辐射作用意义重大。学生的课外书拥有量逐年增加，课外阅读涉及的范围随之变宽。
五、课题研究反思及改进目标。
由于这是我教学工作中首次进行课题研究，在课题的研究过程中创新意识和创新能力有些不足。在探索阅读指导课、交流课方面力度不够，学生掌握自主、有效的读书能力还不够强。在接下来的教学工作中，我会继续加强专业理论知识的学习，不断提高进行课题研究的能力，本次课题研究工作虽告一段落，但对于农村小学生课外阅读的研究推广还没有结束，今后我们会继续加强“农村学生课外阅读的研究”的力度，积极探索最有效的指导方法和积累丰富的理论知识。
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