南阳中心完小《“双减”政策下农村小学数学课外实践性作业设计研究》课题组开展数学课外实践性作业活动

        为落实“双减”政策，为学生作业减负提供有效途径，提升学生对完成数学作业的兴趣，我校1-5年级全体学生在2022年10月至11月开展了数学课外实践作业活动。

（一）作业管理

本次数学课外实践作业开展以来，我校积极响应国家政策，一、二年级不布置书面作业，三至五年级每周至少一次实践作业，书面作业完成时间平均不超过60分钟，并建立了作业公示制度，教务处督促随时检查作业布置情况，从而确保数学实践作业的顺利开展，真正减轻学生的课业负担。

（二）丰富作业形式

活动开展以来，我校主要进行了以下几种数学实践作业活动：

1、操作类。通过动手操作，画一画、折一折、剪一剪、拼一拼、量一量等活动，分析、推理、判断实际操作中得到的现象。

         动手量一量物品的长度。

        抛硬币，实践探究可能性。

    用所学的数学知识测一测、画一画。

2、创造类，创造数学知识手抄报，归纳总结数学知识点，从而丰富复习的形式，加深对知识点的掌握。

3、游戏类，在比如在上数学课后服务课时，教师在检测一些作业内容时，无需要求学生进行重复的练习，更无需强制学生必须完成数道题的抄写练习，可以创设游戏检测模式调动学生激情。

二年级学生用纸折角，看看谁折能最快折出所有角。

   六宫格游戏，锻炼学生思维能力。

    小组比赛整理数学单元知识点。

4、分层类，把作业设计分为基础类、提高类、拓展类，打破传统的单一设计理念，实现多层次的作业内容选择。

（三）作业批改

学生在完成每天作业的同时，对学生作业进行及时批改，并做好批改记录，有利于学生查漏补缺，及时纠正，巩固对知识的掌握。

数学作业批改记录。

在“双减”政策下实施数学课外实践作业活动中，学生在完成相关作业任务的过程中，真正的感受到了数学知识的魅力，愿意花费更多的时间和精力去研读数学知识，实现了由被动向主动学习的身份转化。除此以外，学生也掌握了完成作业的正确方法，努力构建不同知识点之间的内在逻辑联系，不断提高应用数学知识解决生活问题的能力，为促进全方位能力提高奠定基础。

  图：向馨 谭燕

  文：梁蕾

  审核：资道洪