一、调查目的
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。“关注孩子的心理健康，让孩子们身心健康发展”在这一思想的指导下，我们成立了《优化城郊村小体艺活动促进学生心理素养的实践研究》课题组，课题组致力于关注体艺活动对学生的心理健康是否产生积极的影响，我们将对小学生进行专项的心理情况调查，调查的结果对我们了解、分析小学生心理情况，以及探索解决问题的方法都是必不可少的。
二、调查的设计
1、为了解体艺活动对学生心理健康产生的影响，课题组决定在全校进行两次心理健康问卷调查，第一次心理健康问卷调查于去年10月份进行，在开展了各项体艺活动之后，于今年5月中旬开展了第二次心理健康问卷调查。
2、调查对象：全体学生
3、调查方式：电子调查问卷
4、调查情况统计：第一次收到205份调查表，占总人数的69.49%，第二次收到279份调查表，占总人数的94.58%。从收集数量来看，第二次有更多的学生积极参与心理健康调查。
三、调查情况分析
在对小学生的调查中，我们分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及“性格”、“能力”、“交友”等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
在第一次调查中发现，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，例如:自卑，焦虑，孤僻，冷漠等，对此，我们针对性的开展了丰富的体艺活动，希望学生通过各类体艺活动，增强自信，学会分享，体会快乐。
5月中旬，我们针对性的面向全校开展了第二次心理健康调查。通过两个多月的有针对性的体艺活动开展，学生的心理状况有了明显变化。首先，参加心理健康调查问卷的人数增加了。我们的问卷是在网上发布的，学生可以自由选择是否填写，在没有硬性的要求下，填写问卷的人数增加，说明学生对心理健康问卷的接受度增加了，学生对学校更信任，更愿意敞开心扉。
其次，学生的自信心增强了。自信心是一种重要的社会品质，是对人才素质的基本要求。学生成长的精神核心是自信，如果从小在脑海中储存下“我很笨”、“我不行”的自卑定论，就会在群体生活中锁住大脑的创新思维。相反，自信产生的促动力是成功的基础，学生有了自信心，才能努力实现自己的愿望和理想。教师帮助学生拥有自信，就是引导学生开启智慧的大门。在教学实践中，我们运用多层次，多方位的形式进行各种教学比赛，如:体育运动会、合唱、舞蹈比赛、手抄报比赛等等，学生可根据自己的特长，选择适合自己的项目参加比赛。要多给学生创造展示自己的机会，使每个学生都能从中体会到成功的快乐和满足，坚定学习信念，增强自信心。
第三、培养集体意识，提高适应能力。体艺活动一般都是在一定的集体环境中进行的，它总是和人群发生着关系，学生在体艺活动中能够较好地克服孤僻，忘却烦恼和痛苦，协调人际关系，提高适应能力。例如:在体艺项目的学习过程中既有个体练习，又有集体相互配合的练习活动;既有个体的自我竞争，又有与他人合作的团体比赛等。通过竞争与合作，促进了学生的勇于进取和合作意识，形成健全的人格，起了非常积极的作用。
第四、改善情绪状态，消除心理疲劳。情绪状态是衡量体艺活动对心理健康影响的主要标志，也是人的自然需要是否得到满足而产生的一种体验。情绪几乎参与到人的所有活动，对人的行为活动起着很大的调节作用。体艺活动能直接给人带来愉快和喜悦，并能降低紧张和不安，从而调控人的情绪，改善心理健康。有研究发现，用力运动可以减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。通过体艺替代作用可以减轻或消除情绪障碍，放松身心，调节心理状态，维持心理平衡，并能预防和治疗心理疾病。
总之，在体艺教学过程中，要营造生动活泼、和谐友善的氛围，使学生感受到集体的温暖和情感的愉悦，通过克服运动中的障碍和失败，提高学生的抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质与积极进取精神，不断增强学生的自尊心、自信心，提高学生的自我责任感、群体责任感和社会责任感，培养现代社会所必需的合作竞争意识和能力，使之更好地适应社会的发展进步。
四、心理指导理论探索的意义
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强体艺活动开展，预防小学生心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强体艺活动的开展，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
图文:朱清榕
初审:罗羽萱
终审:熊利
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