莫小兰课题研究工作总结
由我主持的课题《“双减”背景下提升小学语文阅读教学实效性的研究》已结题（编号LYKT2023-135），经市教研中心审定，结题等级为优秀，我是该课题组的主持人，现将我参与该课题研究的工作总结如下。
2022年上学期伊始，双减政策颁布不久，在此背景下开展阅读教学的研究有着很大的意义。因此我结合学校小学语文阅读教学的现状，决定开展阅读教学研究。
2022年4月14日在校大会议室进行了开题论证会。开题论证会上，梁主任给了我们宝贵的指导和建议，在他的建议下，将课题名称修改成了《双减背景下提升小学语文阅读教学实效性的研究》。课题论证会圆满成功，本次通讯报道上了教研通讯的头条。
课题组制定了开题论证在外的七次研究活动计划、方案。活动方案详实，形式丰富，有针对性，对课题研究有很大的帮助。
2022年5月，课题组开展了为期一个月的特色阅读活动。由“名师荐书”、“亲子阅读打卡”、“中高年级读书笔记”、“低年级故事分享会”几个活动组成。改善了学生的阅读习惯，提高了阅读能力，为阅读教学的研究提供了参考依据。
2022年6月，按计划开展了“阅读创新汇报课”活动。谢粤和蒋刘芳两名老师为实验老师。6月13日，进行了阅读创新教学汇报课的活动。课后，进行了评课、议课。最后我做了总结：阅读教学要以教材为例，科学利用教材;阅读创新应做到朗读与默读兼顾，要加强默读训练及默读方法的指导，加强学生裸读训练。本次通讯稿再次登上教研通讯的头条。
2022年下期，研究进入略读课文教学的研究阶段，为期两个月。关于略读课文教学的问题，如略读课文到底怎么教、教到什么程度是我们一个重要的研究内容。期间，老师们查阅了大量的论文、资料，观看了大量的教学视频，进行了多次的研讨。当时是基础教育精品课遴选和湖南省集体备课大赛的赛期。以此为契机，我们组建了参赛团队，由我任主备人和主讲人，专攻略读课文的教学。我们选择了六年级的略读课文《藏戏》进行实验。在团队的共同努力下，精品课《藏戏》荣获衡阳市一等奖，湖南省三等奖；集体备课《藏戏》获湖南省二等奖。在备赛中，我们明确了：略读课文的教学方式应更为开放，更多地体现学生自主能动性，让学生自主学习，自由选择自己的方式，迁移运用各种阅读技巧和方法，获得语文素养的逐步发展和提高，享受语文学习带来的快乐。为把我们研究的成果进行巩固，2022年12月1日，开展了以“略读课文教学策略”为主题的教研活动。活动中，陈一萱、何素芳、谢粤、蒋刘芳四位老师进行了良好的课堂展示。
2023年上期，研究进入后期。为了进一步深化课题组教师对阅读课堂教学的理解与研究，切实提高阅读教学的实效性，3月2日下午，课题组携手小学部各年级备课组开展了全校性的以提升小学语文阅读教学实效性的集体备课活动。整个备课活动有理论、有探讨，深受老师们的喜欢。老师们纷纷表示，会将今天所学所获更好地运用到今后的阅读教学实践中。
2023年3月到4月，为了进一步培养学生阅读兴趣，养成良好的读写习惯，完成课题组的研究计划。在学生读书一个月后，4月11日，课题组开展了优秀读书笔记展评活动。
2023年5月，研究进入了后期总结阶段。为将课题组开展一年来的所获得的实践与理论成果进行总结，课题组于5月11日召开专项座谈会。在会上，我们厘清了4条提升实效性的策略：1、利用多媒体激发阅读兴趣；2、读写结合，培养学生文学素养3、以学生为主体；4、大单元阅读教学。
为将座谈会的结论进行实验和推广，课题组与5月下旬进行了教学探究。龙维、徐爱莉两位教师进行了示范教学。本次阅读教学实践活动，利用优秀教师示范引领作用，夯实了课题组的研究成果，为能在学校进行全面推广奠定了基础。
2023年6月份，课题组进入了结题阶段。在所有课题组成员的辅助下，我们完成了结题报告、资料汇编等一系列结题资料，课题顺利结题。
课题组能顺利开展研究和结题，得益于校领导和老师的支持以及课题组成员的共同努力。作为课题的主持人，我主持着课题研究的全面工作。从选题、开题、结题、各个阶段活动的开展到资料的收集、整理，再到通讯稿的审查、修改，都做了大量的工作，付出了大量的精力。但是，看到老师们研有所乐，研有所得，研有所成，觉得一切都值得了。结题不代表结束，而是一个新的开始！下一阶段，课题组将把研究所得用于教学实践并不断改善，使我校的小学语文教学质量不断提高！
教研路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。
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