国培第9天：成人成才，成长成果

成人成才，成长成果

时间：2024年6月20日上午

主题：思政课实践教学方案的设计与实施

主讲：徐永周博士

纲要：

一、课内实践教学的形式与设计

时事宣教；章节讲解；课堂游戏；小组辩论；圆桌会议；话剧表演；诗词朗诵；英模故事；好书分享；

二、课外实践教学的形式与设计

观后感/读后感；社会体验；社会调查；社会考察；志愿服务；重走足迹；主题班会；情景剧制作；模拟法庭；手抄报；其他形式；

三、实践教学的三个原则

理论实践一体化原则；

校内校外双基地原则；

活动与成果并重原则。

时间：2024年6月20日上午

主题：岭南文化融入思政课实践教学的思考

主讲：王华博士

纲要：

一、概说岭南文化

二、思政课实践教学的岭南文化图景

三、岭南文化融入思政课实践教学的策略

要点：

1.卢梭：在实践中发现并解决问题是教育的关键；

2.杜威：教育即生活，教育即生长；离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。

时间：2024年6月20日下午

主题：教学成果提炼及申报技巧

主讲：高军教授

纲要：

一、政策背景

二、教学成果奖的申报、

三、典型案例提炼

四、提问交流

要点：

1.教育教学是学校的中心工作；

2.主题+热点

3.基于工作、高于工作、指导工作；

提炼方法、提升理念、形成理论；

精确点题、准确破题、紧扣主题。

思考：

1.如何评价一所学校的办学质量？如何评价一位教师是否优秀？如何评价一堂课是否精彩？归根结底，要看学生。学生是否得到成长，成长了多少？

2.一流的师资、一流的平台、一流的设施，一流的项目，加上一流的管理，应该说能够比较容易培养出人才；

3.如果是拿学生作为衡量学校办学质量水平、教师教学水平的唯一标准的话，那应该看大部分学生的情况，不能只看少数几个拔尖的学生。在学生总量比较大的情况下，出一些拔尖人才是没有问题的，但大部分学生的发展情况才应该是重点；

4.当然需要专门培养个别领域的拔尖人才，但天时地利人和同时具备的情况下是很少的，而且没有办法规划；

5.通才和专才都需要培养，但不能按照一种方式来培养；有些人只能做专才，有些人可以成为通才，不应该用一把尺子来衡量；

6.“卷”的本质是焦虑，背后有资源的不均衡，有评价体制等原因，当大多数人都活得很累的时候，真的要反思我们教育发展出现的这些现象和问题了；

7.有些教师在科研上能够取得很优异的成绩，但在教学上可能很一般；也有些教师在教学上很受学生的欢迎，但在科研上很一般，教学和科研能够结合起来，才是教师队伍中的牛人；

8.不知道为何现在上上下下都有意无意地排斥黑板粉笔教学，教学使用的设备越来越先进，带眼镜的学生越来越多，其实两者可以并存，从某个意义上，使用黑板粉笔教学，难度更高，关键是看育人效果，而不是看技术设备。

坚持是一种信仰，

专注是一种态度。

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