丰子恺儿童图画书奖：
两年颁发一次，
评选对象：优质华文图画书，
成立目的：以严谨、公正的选书过程，
提升华文图画书的创作及出版水平。
本期读书会分享书目是第六届丰子恺儿童图画书首奖作品——《外婆家的马》。
由于读书会举办地点位于小区内，参加者均为周边亲子家庭，这其中有祖孙，也有父子和母女……
时间临近开学，为了配合“收心”目的，我特意将这本图画书的阅读，与引导孩子们的表达结合在一起。
开始时，是阅读图画书过程中的口头表达，孩子们性格各异，有些特别积极，有些则羞涩不语。我尽量在尊重孩子们个性的前提下，鼓励每个孩子说一说自己对于图画，或者故事情节推进的看法。
《外婆家的马》是一部图画与文字相得益彰的优秀作品。虽然文字作者与图画作者并非一个人，但谢华老师的文字，和黄丽娴熟的图像叙事，彼此呼应，互为补充，阅读过程中不断让孩子们犹如探宝游戏，不断有惊喜发现！
这本书最大的秘密随着故事推进，一点点被发现。我不急于“剧透”，慢慢带着孩子和家长们找到藏在奶奶家里的“秘密花园”。
最后，谢华老师留下一个充满想象力的尾巴，刚好给孩子们留下创作的空间！
于是，我请孩子们以“外婆家的XXX”为题，进行现场创作。幼升小和一年级的孩子可以用图画，二年级的孩子鼓励他们用文字配图进行表达。孩子们立即围过来要纸的要纸，拿笔的拿笔，回到座位认真创作起来。
令我尤为惊喜的是，有几个孩子发现了图画书连贯图像叙事的秘密，他们有的主动要求把纸张连在一起，用长卷的形式，或者用装订成册的方式，创作出自己的原创图画书；一个开学二年级的小男生还创作了自己的多格漫画。
还有的孩子创作形式是自然观察日记。
期间有一位妈妈想让儿子多写字，少画画。我劝她不用着急，因为创作之后，每个孩子还有现场分享环节。与孩子们的创作技巧比起来，创作兴趣更为重要。
一开始，孩子们有些羞涩，在我的鼓励之下，慢慢打开话匣子，直到停不下来。活动结束后，还有孩子主动找我要求分享自己的作品！
一位妈妈问我：“你是教艺术的吗？讲得太好啦！”还有妈妈说“这样讲书谁都愿意听啊！这样的活动应该多一点。”一位有几十年教龄的奶奶悄悄问我是不是老师，给我很多鼓励。
活动的成功，归功于好书的魅力，当然也与积极支持这场活动的“幕后英雄”分不开，比如丰子恺书奖组委会、主办方福田区图书馆的馆员们、现场支持的义工们等等，最重要的是，愿意付出时间，陪孩子们读书的各位爸爸妈妈、爷爷奶奶……
是你们，让好书被看见！
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