第四节谈完成作业的

现在中小学普遍存在的现象是作业量大，学生除了上课就忙乎作业，有时候还要到晚上九、十点钟。存在这种情况的原因很多，一个是各科老师在抢占孩子的时间，没能平均照顾，为的是突出自己的学科成绩，不考虑学生的实际承受能力，搞海战术，效果也不佳。小学和初中存在的这种现象比高中严重，严重影响学生的学习质量和健康发展，这也是造成一部分学生厌学的原因之一，这是亟待解决的教育问题；其次也存在着学生学习不得法，不会如何完成老师留的作业，而且完成质量也存在明显的应付，不懂得如何通过做作业提高学习质量和成绩，长此以往，也会使部分学生产生厌学思想。作业时间用时长、没有针对性、作业不能产生很好的学习效益，是我们老师在研究学习方法时必须研究的和亟待解决的问题。

作业也要讲究方法。

一、四不做

1、不计时不作业

记录作业时间，限时学习至少45—60分钟。计时做作业可以培养我们学生的耐力和习惯，养成良好的计时习惯，在规定的时间内完成作业任务可以减少浮躁，同时也会避免一次学习时间过长使自己太疲劳。如果是自己长期处于疲劳状态，不但对自己的身心发展不利，同时也容易使自己产生一学习就疲劳的心理症状，使自己的情绪能长期保持积极的学习状态中。

2、不小结不作业

作业总结包括：

（1）一题多解，比较步骤高明，方法巧妙的解法。

（2）一题多变，想一想这道题能不能变一变，如果有几个问题，如果直接问最后的那个，能否做出来。

（3）多题一解，对题目进行比较归类。

我们做作业，为的是提高学习成绩，学习成绩的提高，主要是在完成作业后对知识的归纳和总结上，把知识形成系统，并牢记于心。否则就是因作业而作业，只是在形式上完成作业而已。

我们在学习过程中往往讨厌题海战，题海战最容易使自己身心力竭，最后还会产生厌学情绪，所以我主张做题不要滥竽充数，一个类型题做两个就足够了，重要的是学会分析题和做题后的总结上，这样一不致于使自己疲劳，二还可以养成自己对事物的探研精神，习惯于遇事问问为什么和学会比较的能力。起到成绩提升和能力养成的双重效益。

3、不检查不作业

检查作业会让我们养成周密做事的习惯，做事严谨周密更是一种能力，同时在检查过程中，不但可以回忆起我们做题的思路，还能起到激发新思维的作用。如果当初我们做的那部分存在问题或有错误，我们还会有机会及时改正。

4、不复习不作业

有些家长说，我的孩子回家就开始写作业，没有你说的那些时间预习，更没有时间按你讲的方法来完成作业，是被老师牵着走，否则就会被老师找家长，如何办？

如果是孩子每天被老师的作业牵着走，足以说明俩个问题，一是老师作业留的过多，是不合理的作业，二是说明我们的孩子本身作业的质量差，不能在规定的有效时间里完成作业，如果这样，自己不做改变，你孩子永远会是那样，更谈不上优秀。

解决的办法是：

（1）是要成绩还是要老师的作业，这个认识问题，就要我们家长做出合理的选择，难道为了满足老师不合理的作业，让我们孩子不去提高素质，不去提高学习成绩，牺牲自己的未来做代价吗？家长朋友愿意吗？

（2）方法总比困难，找方法和老师交流，把自己孩子学习存在的实际问题，耐心地和老师进行交流，老师也会支持学生选择正确的学习方法，因为老师和我们家长一样，也急切盼望学生能把学习成绩搞上去。

二、如何做题

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。这样的学习肯定是没有成效的。

怎么做好作业呢？

1、审题——要细

拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的问题思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，要解决三个方面的问题：

（1）要看得准确。

题目中的每一个字、每一句话，以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。因为题目一旦看错了，后面的一切工作都是没用的，实际上，看错题目而做错的现象十分普遍。最常见的数学问题，“增加到”和“增加了”虽然只有一字之差，结果确实不一样的。

（2）要分得清楚。

要善于把一个问题分解成几个部分，各个部分之间存在在着怎样的因果关系，把问题中的已知、未知和潜在的条件都分析清楚。例如，“火箭升空时所受到的力为F”，就不能只理解为一个发动机的推力，还应该有地心引力，空气阻力，它们的合力才是F。

（3）要连得起来。

就是对题目进行分析后，能把有关知识和当前题目联系起来，还能把题中各部分联系起来，也要把过去解这类题用过的方法和经验联系起来，这样方可找到解决问题的方法。比如在地理计算中，涉及到北京时间的地方时，就暗含着北京是北纬40度和东经120度的隐含条件，只有分析出来这样的隐含条件，题目才可能被我们轻松的求解出来。

2.寻找解题途径——要稳

方法一般有三种：

一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。

第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样，已知条件和要求结论之间的道路就打通了。

第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前面两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。

3.正确解题方法——要清

经过以上两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

4.注意检查——要耐心

就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。

检查的方法很多。

①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。

②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。

③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，提高自己分析问题和解决问题的能力。

5、计算结果——要准

有些同学在做作业的时候马马虎虎，草率的算出结果，然后和同学对答案，如果是正确就算过去了，不在查找原因了，不对再查找原因。因为在做题的时候就想，做对还是做不对，过一会儿和同学一对答案就知道了，这样就降低了对自己的要求，时间长了，就会存在一种依赖的思想，总不自信自己会独立的解对一道完整的题目，考试的成绩就可想而知了。

还有一些同学平时计算的准确率极高，但是是靠计算器算出来的，用惯了计算器，一旦考试计算，连最基本的运算都会感到困难，这样不经常做运算，运算能力肯定就会退化了，殊不知，考试中计算是一种必考的能力。

三、选择习题

1、基础习题、掌握知识点，要求正确率100%。一个班60人，前40名都能做到。而且二道题就可以掌握一个知识点，超过二道题就是在做无用功。                    

2、综合习题、建立一条知识线。知识线的建立指的是纵向相关知识 。 
    3、难度习题、要求学生掌握一个知识面 。知识面的掌握指的是横向相关知识。                  
    孔夫子就讲“因材施教”，按照因材施教的理论，老师每天给每个学生留的作业应该是不同的，应根据各自的情况有针对地做应该作的题。做不该做的题就像吃了不干净的东西一样，是要拉肚子的。可是老师不可能每天都出六十套不同的作业，这就要求学生自己和家长根据情况分配作业中习题的比例。
             前十名    中游学生    后几名
基础习题       30%        40%       50%
综合习题       50%        50%       50%
难度习题       20%        10%        0

现在考试难度题越来越少，偏题怪题基本不会出现，考察的是学生运用基础知识的能力和方法，以及解决实际问题的能力，即使是最后的压轴题，也会体现3分左右的基础性题目，所谓的压轴题，就是不能让大家都得分，也不会让所有的考生都不得分，达到最后拉开分值的作用。所以即使是尖子生，也不要把大量精力放到这里。
    比方，晚上做一道题花三十分钟以上，这道题做与不做对考试没什么影响，甚至有时侯孩子做完作业已经十点半了，是一种不正常的现象，是在做不该做的题。每天晚上，孩子有三十分钟做不出的题不要做了，抄写的错题本上。每周末休息时把错题本上的题做会。保证初中学生晚上九点前写完作业。剩余时间用来预习，复习，归纳，检查。反过来，如果孩子晚上每天被作业占满了，成为作业的奴隶，他想提高学习成绩是不可能的。

四、看我们学生自己如何认识选择题的  

上海奉贤县南桥中学初三5班姜蔚蓉的《多做题、不做题与精做题》

“读书学习，离不了做题目，可你是否知道，这个看似简单的过程还颇有一番讲究呢。下面我就谈谈自己的体会。

“同学们都知道，在复习应考之际，我们做的习题最多。刚上初一时，考前我总不停地做题，把课本的练习题一一做完，就又去搞些复习资料来翻阅，然而每次考试时，我脑袋里总是乱糟糟的，稀里糊涂的就给题目做错了，考试成绩总不理想，这下，我可纳闷了：做了这么多题，怎么还考不好呢？

“以后几次，我干脆就不做题，可这个办法更行不通，因为考试时，我脑袋里空荡荡的，有时甚至连答题的格式都记不清。

“这是为什么呢？怎么办？经过几天的苦苦思索，我终于找到一个解决问题的好办法。

“每次复习，我先细细领悟各章节的内容，然后再选一些有代表性的题目做，这样既巩固了已学的知识，又节省了时间。比如说代数，我是一节一节的复习的，先认真看一遍本节的例题、要点，接着再去做后面的习题，每个大题只要挑几个小题做就行了，如果遇到不懂的地方，就再翻看前面类似的例题，动动脑筋再去做。

“我用了这种学习方法以后，果然受益匪浅，总能得心应手地应付各种测验、考试。后来，我就把这种普遍存在的做题现象归纳成九个字：‘多则乱、弗则惘、精则清。’同学们，对于精做题，你想试试吗？”