现在很多家长都意识到读书的重要性，特别希望孩子多读些好书。如果孩子给家长提出要买书，家长几乎没有不满足的，甚至孩子没有要求，家长也会主动为孩子买许多书籍，但是孩子们生活在视听时代，电视、电脑、手机的吸引力明显大于书本，漫画的吸引力明显大于文字，所以，家长要动些脑筋，巧妙的培养孩子的读书习惯。
感受书店气场
在书店里看书的孩子很多，或趴或坐，都在翻看着自己喜爱的书。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应”。
在这里，不用教，他自己就会翻开来读，这对培养孩子的兴趣非常有帮助。孩子可以通过购买自己喜欢的书，体验到购书带来的乐趣，从而对书产生兴趣。
最初去书店，家长可紧跟孩子，观察他在看哪些书，必要的时候给予一些引导。
对于孩子选择图书，家长要给予充分的信任。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发、保护他们的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、甚至读什么书要没收之类的限制，禁止、扼杀其阅读兴趣。
凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地读，家长基本上不要干涉。至于买书，则可给孩子立了一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，有的一本书不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要孩子喜欢就可以买。
建设书香家庭
无论自己的工作有多忙，家长每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享读书乐趣。这对家长来说是一种情操的陶冶，对孩子来说是一种无声的教育。让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。可以增进父母和孩子的交流，加深彼此的感情，对父母，对孩子都是一种快乐。当书香滋润着两代人的心田，必然能提升两代人的素质。
家长最好和孩子商量，固定读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动。如果有事情错过了，也一定要补上。长此以往，在固定时间内读书，就成了孩子的一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样。当读书成为孩子的一种需要，想不让孩子读书都难了。
阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。所以，在孩子还不识字的时候，家长应该经常给孩子读经典童话和寓言，让孩子从小感受书中的快乐。每当家长给孩子朗读时，都会发送一个愉悦的信息到孩子的大脑中，甚至将之称为广告亦不为过。只是我们推销的产品叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。
为孩子朗读并不困难，难在持之以恒。因此，建议家长选择合适的朗读时间，每天20分钟即可，不要贪多，这样不至于疲劳。
在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动心生厌烦。
我们都曾有过这样的经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中，家长与孩子的关系就类似这种关系。家长的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。所以重要的不是让孩子答对家长的提问，而是通过交流使双方获得认同，家长对虚构故事与现实生活的理解也可以借此机会自然而然地传递给孩子。
家长与孩子阅读后交流，主要是帮助孩子发现可能被忽略的、好玩的东西。在与孩子讨论的过程中，家长与孩子的地位是平等的。家长有丰富的社会阅历和阅读经验，理解能力是孩子所不能及的，但是孩子天真率直，没有那么多思维定势，而且特别善于发现细节，所以，在对故事的理解上，家长并不总是比孩子高明。
做好读书记录
如果像做成长记录那样给孩子做读书记录，不仅会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。
简单的读书记录是记下孩子什么时间读过什么书。最好能让孩子参与记录，而且以有趣直观的形式来记录。详细的读书记录可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某本书时提到的有趣问题，对某本书的评价，读完后的感想等。在此基础上，倡导家长和孩子回顾所读的有价值书籍，提炼阅读的精粹，引导写阅读心得，长此以往，会积累一笔令人惊喜的重要的精神财富。家长可以时常翻看这些记录，分析孩子的阅读兴趣、发展情况，及时总结鼓励并指明下一步读书方向。孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进行延伸阅读。
[作者注：此文发表在期刊《现代家长》（2014.6）——“特别提醒”版块]
（本文为李桂荣老师原创投稿）
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