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写出我心254:为什么而感动?

2021年第275期

如何面对学生的过错?

魏书生老师说:面对同一件事,你可以选择不同的角色,不同的态度,不同的方法来解决,自然就有不同的效果。换句话说,一句话有多重表达方式,一件事也可以有多重解决方式,尽量不要把自己局限在一种模式之下,面对同一类型的问题,可以尝试使用多种方式来解决,同时还可以进行比较鉴别。

面对学生的过错,老师的态度无非是两种:严厉和温和,直接和委婉。我们不能武断地说那种方式好与不好,直接的严厉有好也有坏,温和的委婉也有好与坏,究竟采用哪一种,或者两者结合使用都取决于教师的教育智慧。

十一长假来了以后又有一天的公休日,根据课代表的反馈,个别学生的作业完成的不好,是进行急刹车式的严厉批评?还是分层次进行温和的了解和委婉的指正?这是我面临的一个抉择。

这时我想起了魏书生老师对待后进生的态度和做法,走进办公室还在这两种解决方式中犹豫,我忽然看到了李镇西老师写的书《做最好的老师》,这本书里有一个章节是李老师写自己在年轻时候的教育失误,其中有一个关于任安妮的故事我以前读过,我临时决定把李老师的书带进课堂,和学生们分享一下这个感动人的故事。

我先对作业完成不好的同学进行了分层谈话和处理,对于两个后进生,我采取了缓和的态度,不能和其它同学一样的要求,接着我说我之所以这样做是因为一个感人肺腑的故事,我希望分享给大家。

我翻开书,给同学们朗读李镇西老师写任安妮的那篇文章。

文章开头写到:任安妮经常迟到,李老师为了杀鸡儆猴,于是罚安妮站在教室门外15分钟,后来果然奏效,班里迟到现象被刹住了,安妮也不敢迟到了,但后来安妮还是请了长期病假,被迫转到下一个年级跟着读,在见到安妮家长的时候,李老师说了一些客套话,但心里还是为能甩掉安妮这个拉班级平均分的包袱而庆幸……

后来,安妮又来了学校,已经不在李老师班了,但偶尔相遇,安妮还是会问候:李老师好!直到后来安妮又请了病假……

直到某一天,有个学生告诉李老师:安妮死了……李老师很惊讶,慌忙带着学生来到医院,大家都想见安妮最后一面,安妮的妈妈才告诉李老师:安妮患有白血病,家人出于保护她的目的,一直没告诉安妮真相,也没告诉其他人……医生说安妮顶多活三年,却奇迹般地多活了好几年。在转出李老师班以后,安妮时常和妈妈说:她想念李老师,想念原来班级的同学们……听到这些,李老师心里的愧疚感喷薄而出,抑制不住的眼泪代表无比的追悔和心痛……

我给同学们读到有个学生告诉李老师安妮死了的消息的时候,我的喉咙里被堵的厉害,努力平复情绪后,声音已经变样了,等读到安妮妈妈转述安妮的话的时候,我的眼泪抑制不住第夺眶而出,许多同学听到这里也开始难过地哭了起来,我们都被这有点传奇的情节深深地打动了……

我平日里很少流泪,一般不会被煽情的东西感动到哭,今天这是怎么了?根据李老师的描写,我的想象力构建起任安妮那乖巧、可怜的样子,即使受到李老师的惩罚,依然没有怨恨李老师,转出班级后,不知道李老师正为她的离开而庆幸,反而见面还主动向老师问好,直到后来还和妈妈说:她想念李老师和同学们……

这样纯洁真挚的童心让李老师愧疚不已,让读者同样为此感动,有时候成年人还没有小孩子宽容,就像名著《小王子》说的那样:这些大人啊,都忘了自己曾经也是个小孩,我们还是原谅他们吧……

李老师说:从那以后,他再也没有罚学生站了……任安妮的故事一直是他心里的痛,同样也是我们所有为人师者的痛……

面对学生的过错,究竟怎么办才是最好的?我想安妮的故事不仅时刻警醒李老师,更警醒我们每个从教者,能否像幼儿园的老师一样蹲下来和孩子对话,而非居高临下,自以为是地对待一个个正在成长的花朵?

2021.10.12夜随写


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