“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。通过这股力量培养出能够独立思考、行动的人，并解决社会面临的各种问题。”——爱因斯坦几乎每个跟我学习过的学生，家长都有要求说要给孩子布置作业，虽然他们都知道，即使布置了作业，也没有几个学生会完成作业的。
学生做题多了，根本没有时间去思考，我一直都秉承这个观点，双减之后，我也去一些课后服务机构看过学生，发现一如既往的作业，一个优秀学生，都不能在国家规定的时间内完成，何况大部分是普通学生？可以说，留给优秀学生的思考时间也不多。
那些优秀的学生，做一堆重复的题目，而没有任何一个题目得到总结和归纳，每一个题目都要求书写规范、步骤清晰明了——这在我看来是没有必要的，你可以对一两题要求步骤、书写规范，但是，每一个题目都如此要求，特别是证明题，写得特别繁琐，其实意义并不大，纯属浪费学生的时间。方程要解一整张卷子的吗？全然不必，每一个题目用的方法、思路、步骤都是一样的，你只要按部就班即可，虽然学生时不时出错，但是他们的错误没有得到总结和改进，不知道错在哪里，做再多的题也没有意义。做题的目的不是为了做题，做题的目的其实是为了检测是否已经掌握了某个知识点，对每一个题目的反思和总结，其实是挖掘一个题目所有价值所在，而在这个过程中，所使用的各种方法，正是我们做数学题的意义所在。
毕业之后，你可能不再用到数学，但数学对你的思维和逻辑的训练，其实在做题过程中已经形成，你会知道如何去反思和总结，如何去改进，如何寻找不同的路径去达到你想要达到的目的地……以前我们读书，缺的是书，是题目，现在最不缺的，就是书，就是题目，你随便打开一本参考书，只要好一点的，基本上就已经把所有的知识，分章节、分专题、分重点罗列在那里，都是很不错的资料，但是，仅仅如此是不够的，每一个题目做完之后，如何反思和总结，才是最重要的，而对于老师来说，如何讲题，怎样把题讲得深入浅出，那才是重要的。现在已经没有什么是秘籍了，学生之间的差距，大部分是来自是否进行思考的差距，智商这种东西是存在的，但都是个例，大部分学生比我们当年要聪明得多。
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