特殊教育资源中心工作人员任职条件与岗位职责

一、工作要点：

在教育局领导下具体负责基层学校随班就读工作的开展，为基层学校随班就读工作的开展提供服务。

二、任职条件：

1、 热爱特殊教育事业，尊重残障学生和家长，具有强烈的工作责任心，甘于为他人奉献的精神和奋、踏实的作风。

2、 身心健康，精力充沛、独立性和相关性兼备，具有较强的组织、协调能力。

3、 教育理论基础扎实，善于以先进的教育思想和科研方法指导教育实践，具备一定的学术敏感性和行为反思能力。

4、 教学基本功扎实实践经验丰富，熟悉二门以上学科业务，能对教师进行指导。

5、 大专及以上学历，具有3-5年以上特殊教育工作经历，并具有较强的语言文字表达能力和科研能力。

6、 具备中级职称（对个别工作实绩突出，工作能力强的未达标者例外）。

7、 具有计算机操作管理能力和文档处理能力。

三、岗位职责：

1、负责区内随班就读对象的审核以及学籍管理工作，为每个随班就读学生建立个人档案，进行跟踪管理。开展对随班就读的具体事务、资料积累等工作的管理。充分利用现代信息技术手段，建立管理网络，对随班就读工作实施网络化管理。

2、对普通学校的随班就读工作进行指导。对随班就读学生安置、课程安排、教育教学管理、评价内容与方式、教育资源的配置等工作提出意见与建议。对个别教育方案的制定与实施、康复训练、教育教学等工作进行技术指导。定期或不定期的对有特殊康复训练需要的随班就读学生进行康复训练。

3、开展教研和科研。对随班就读工作进行前瞻性研究。同时对随班就读管理、教育教学、康复训练等工作中的热点、难点等问题进行研究。总结与推广教师开展随班就读工作的先进经验与研究成果。

4、承担区内随班就读教师的培训工作，针对在随班就读工作中碰到的困难与问题，开展形式多样的培训工作，提高教师实施随班就读工作的能力，促进教师的专业化发展。开展随班就读学生家长的培训工作，向家长普及特教政策与有关的特教知识，帮助他们形成对学生正确的态度，采用正确的教育方法，从而与学校教育形成合力。

5、开展资料库建设，搜集、整理与制作丰富的文字、图像、音像资料，为教师、家长提供有关的特教政策、特教理论知识、特教研究的最新成果和学校开展随班就读工作的先进经验，搭建交流的平台。

6、利用特教康复指导中心的师资、设施设备等资源，根据学校、教师、家长、学生的实际需要，提供各种服务，帮助教师、家长解决教育教学过程中的实际问题。