精读一本书第15天。今天继续《优秀的绵羊》。主题：精英教育的未来
昨天说要讲美国高校的精英教育，其实已然沦落为有钱阶层的游戏，之前为了将底层民众拒之门外，通过设置和增加各种考试科目比如拉丁文、艺术特长、体育特长以及各种竞赛等等，其实说白了，就是要让你们这些工人阶级和底层贫困的学生无法进入精英阶层。
但为什么仍要考试呢？因为精英阶层内部也要输入新鲜血液，因此他们也要从底层和中层像中国的好声音等类似的选秀节目一样，只有做足样子让更多的学子飞蛾扑火般前赴后继，才能打响名望、赚够噱头，在吸纳精英人才的同时起到安抚底层民众的作用，可谓是一石三鸟。
当然可能有人要反驳说不是有一部经典电影《风雨哈佛路》，讲的底层穷屌丝如何逆袭的吗？确实是有，但正是因为太稀缺、是万分之一的概率，所以才被拍成了电影。
而且之前一提到美国教育，大众经常会联想到素质教育或者快乐教育，认为美国教育不但代表世界先进水平，似乎还兼具自由平等、文化多元等美好属性，其实这只是表象，从小学阶段，美国中上层阶级对孩子的教育从来就没快乐过，更谈不上素质。
在另外一本介绍当今美国教育的书《不平等的童年》中，一阵见血的提出，在现代社会，教育早已不是实现阶层跃迁的通途，出身什么样的社会阶层的家长，由于拥有的社会资源和金钱人脉不同，孩子接受的教育以及视野和格局也完全分层。
首先、中产阶层往往采取“协作培养”的模式，也就是从小给孩子报各种班和竞赛，而工人阶级和贫困家庭往往采取“自然成长”也就是放养的模式，因此中产的孩子虽然早期痛苦，但长大后却更具优势，而贫困家庭的孩子由于是自由野蛮生长，往往良莠不齐，由于对未来没有清晰和长远的规划，以至于虽然拥有天赋但却没有机会得到施展。
其次，中产阶级家庭传递给下一代具有社会优势的技能，而工人阶级和贫困家庭的孩子，则因为获取的技能不具备社会价值，因而产生了一种局促感和自卑感。
再者，父母自身的社会资源和价值观，决定了他们会采取怎样的教育逻辑和教育行为，而这些观念和行为又潜移默化的塑造了孩子们的未来。
民间有句俗语说的一点没错：龙生龙、凤生凤，老鼠生来也只能打洞。
而这，就是当今无论是美国，还是中国的教育现状。而且随着贫富差距的进一步拉大，阶层固化会更加明显，在教育上的分层和分化也会体现的更加真实和真切。
如果按照这种路径继续演进下去，真的是细思极恐，想想都令人脊背发凉。而孔老夫子倡导的“有教无类”、“教育大同”的理想也恐怕只是一个遥远而不切实际的梦啦。
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