前言：又到了合肥市小数教师培训基地一年一度的“结业季”，承蒙看得起，邀我给本期学员的论文集作序。不得不承认，今年我做了一回“拖延症重症患者”，因为新的岗位更加忙碌？似乎并非如此……近来，我有个大大的困惑，为什么有人竟然理直气壮地认为“教育管理最好远离学科教学”？我赞成“跳出学科教学”，拥有更高的站位和更宽的视野，以及更全面的思考与决策；但是，“跳出”≠“远离”！恰恰相反，教育管理尤其中层管理应该贴近教学，这是源头活水啊！再高再全的决策也要源自对底层的精准把握和判断，也要最终的落地！再说，“跳出”与“熟悉”并不矛盾！为什么有些人的思维就是那么教条？一刀切？就如学校部门与部门，机关科室与科室之间，难道只有非此即彼？为什么不能联合？……说远了……今天送教，很多观课老师给我的评价是：富有激情，关注细节关注学生的学，应变自如，驾驭能力强，教学创新……希望我可以保持这份热情吧！可以吗？
作为一线教师，我们的专业成长可以有这样的路径：教学理论——教学实践——教学反思——教学理论……即围绕教学这个中心，理论、实践、反思三位一体，形成闭环，螺旋上升。而撰写教学论文便是从教学实践经由教学反思提升到教学理论的重要方法。我们怎样才能写出好的教学论文呢？下面简要谈一谈我个人的心得体会，供大家参考。
首先，做个有心人。
教学论文的撰写需要大量合适的素材，这些素材从哪里来？天上掉不下来，只有平时点滴积累。一线教师要做个有心人，养成写“教学札记”的习惯，留意日常教学中一些有价值的细节，及时记录和收集，作简单思考后留待有空时进一步整理。
除了写“札记”，我还有个习惯，就是喜欢拍照。以前，智能手机还没有普及，我是随身携带相机的（也是利用学校宣传员配有相机的便利哈），改到有意思的作业，遇见有价值的课堂生成，或者看到能打动我的场景等等，我都会及时按下快门。如今有功能强大的手机，这些更是轻而易举。
那些习见的镜头，那些普通的记录，日积月累，蔚为大观！等到写论文需要之时，总能派上大用场，且特别真实和生动。
其次，做个读书人。
很多老师，尤其数学老师会感叹自己写作水平不高，写不好文章，更写不好专业的教学论文。其实，写作能力是可以学的。最好的老师，不外乎好的文章好的书籍。阅读，特别是专业阅读，可以有效提升专业写作能力。
读哪些书呢？个人推荐三种，一是学科教学方面的专业期刊，像《小学数学教师》《小学教学·数学》《小学教学设计·数学》等；二是教育教学专著，可以是学科教学的，也可以是教育学的，还可以是学习心理学的等等；三是人文社会历史自然等“杂书”。书读百遍其义自见，读着读着，你就会写了。
再次，做个勤快人。
当然，写作能力也是可以练的，总要在游泳中学会游泳。提高专业写作能力最好的途径是多写，做个写作的勤快人。试着每天写点教学反思，一开始可以写短点，渐渐增加字数。教学反思的写作，贵在坚持。每天写一段，结合“教学札记”的记录，加一些分析，提炼一下观点。这是很好的写作训练，你的写作能力会不知不觉提高，只要你坚持做。
锻炼写作能力的另一个方法是写读书笔记，包括内容摘要和心得体会，前者锻炼概括力，后者增进思考力。而概括力和思考力是写作必备能力。
多写的另一个要义，是多写征文。各级各类的征文活动，尽量不要错过，试着写一写，并投出去。写多了，获奖和发表是迟早的事。
正如上面所说，写作需要积累、需要学习、需要训练，只要你肯学习勤动笔就一定能写出品质优良的好教学论文。心动不如行动，专业写作何不从专业阅读开始？这本论文集可以是一个很好的起点，祝您进步！
合肥市南门小学上派分校 陈昱
2019年6月5日夜于家中（雷雨刚过，子夜清新）
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