现在是十月五日上午，长假还剩三天半，可以做一个中期小结——莫笑我迂腐，只是一时兴起，也有一些意义。
目前看来，过去的四天半可以称得上轻松而充实，除了吃喝玩乐、家庭聚餐、休闲瞎逛，我当然也做了“不可一日停止”的阅读，具体为：
1.已经读完:
（1）一本专著
（2）一本随笔
注：碎片化阅读不在考虑范围。
2.计划阅读：
（1）剩下的半本《超新星纪元》
（2）另一本专著《学习质量评价——SO LO分类理论》
对管尤跃老师《小学数学问题解决图示法教学实践研究》一书的阅读体验不错，书中很多内容和观点与我们的“数学画”教学有相似之处，读来很是亲切。谈两点∶
其一，做比读更重要
读书在于明理解惑愉悦身心，为了指导实践，为了寻求做事之方法，为了心灵的美好。读死书的书呆子万万做不得。
正如，我今年暑期在不同的交流中反复强调：“数学画”教学的这些东西都是在实践中一点点做出来的，我今天这样讲，哪怕天花乱坠，哪怕你此刻激动莫名，但是只要你不在实际教学中践行，那就一点用处也没有。
你若没有用，那就没有用。
我们有些项目组老师，甚至少数工作室成员，仅仅把“数学画”教学当成一个任务或一个时髦，浅尝即止，不肯真正实践和钻研，所以进步微小，浮于表面，出不来比较好的成果，拿不出像样的东西，非常可惜！
其二，需重读《给教师的建议》
书中多处引用名家观点，均有注解，其中引了苏霍姆林斯基名著《给教师的建议》的多处文字，均关乎“画图（图示）”，令我又惊又喜又愧。
这本书早在零二年左右我就读过，记得那时候刚通读完学校图书室里无人问津的十二卷《陶行知全集》，正如饥似渴，对所有教育学经典馋涎欲滴。周日跑到合肥市区书店，颇费一番周折才如愿。但现在竟然对那些关于图画的文字毫无印象！看来书不但要读，还要常读。
基于以上原因，我发出以下倡议，请有兴趣的老师自愿加入，其中第一项倡议也是“数学画”教学项目组全体老师的日常工作，当然也欢迎其他小学数学老师申请加入！第二项倡议则完全开放，不限学科，不论学段，愿者加入打卡即可。
倡议一：做“数学画”教学实践与研究（存目，在项目组内开展，此略）
倡议二：共读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
即日起，凡愿意加入共读活动的老师请扫码加入微信小打卡圈子“共读《给教师的建议》”——
参与的老师每天在圈子里打卡阅读，这是一种记录，也是一种鞭策，更是一种交流。
期待我们共读一本书，一起成长！
来吧！秋光十里，不如读书的你！
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