四年级语文（下册）第一单元以“纯朴的乡村”为主题，旨在引导学生从诗文中感受乡村独特的风景，无论是诗，还是文，紧扣关键语句体会作者表达的思想感情。
乡村美景，历来是作家笔下抒写的对象。作者借助乡村的人、事、物来传情达意。如何引导学生从文字背后体会作者的传情达意，透过文本，引导学生思维直抵作者的写作意图。
本册第一单元以《古诗词三首》开篇，诗言志，词言意，如何才能把学生引入诗词天地，确保学生在诗词的学习过程中，既能从字里行间体会诗词的意境，又能体悟作者在诗词中彰显的乡村情怀。为此，我一直在深读文本。
《古诗词三首》中，有个共同的意象：篱落。比如，《四时田园杂兴（其二十五）》中“日长篱落无人过”，《宿新市徐公店》中“篱落疏疏一径深”，这是两首诗中的共同意象。那么，何为篱落？篱落就是篱笆，就是指竹块和泥巴做成的栅栏。它有什么作用，其实没有什么作用，只是乡村人家习惯在自家屋前做这样一种栅栏，有一种归宿感。现在，很多人建屋时，也学古人的做法，在屋前砌围栏，至于围栏到底有什么作用，我想，除了美观，就是给主人一种归宿感。
事实上，我们读古诗就会发现，篱落是古代乡村田园风光的一种特有的符号，这种符号就会被诗人融入诗中。“邻家闭门月色好，篱落参差残雪中””烟村清浅白沙溪，篱落槎枒老树枝”” 蛙一两声隔篱落，萤三四点过池塘。””儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。””几家篱落傍溪居，只看青山尽自如。等等。这些诗句充满了乡村气息，其根本原因就是有“篱落”这一意象在其中。
《清平乐.村居》是一首词，词中并无“篱落”一词，但是，我们从词中可以窥见“篱落”的影子。“茅檐低小，溪上青青草。”一所低矮的茅草房紧靠着一条小溪，小溪边上满了碧绿的小草。低矮的茅草房四周，一定有篱落，这是乡村茅草房特有的景象。所以说，古诗词有了篱落，就有了乡村气息，更能彰显田园的美，田园的静，田园的净。
诗人正是抓住了乡村特有的意象，勾勒出一幅幅色彩明丽清新的图画，让我们深切地感受到田园风光的美丽，感叹劳动人民的质朴和修然自得的生活。所以，我们有理由说，在诗人的眼里，田园像一幅画，像一首诗，像一支歌。正因如此，田园的美不仅让诗人沉醉，也让读者留恋。
诗人把笔触伸向乡村，借物抒情。这种抒情有两种情况，一是抒发对田园风光的喜爱之情，一是借乡村的一切表达对家园的思念之情。诗人，正是拥有了一颗诗心，寄情于山水，寄情于乡村。这情有多重？思之深切，念之浓厚。同时，诗人看到美丽的田园风光，把自己的年龄缩小，回归乡村，以儿童的视觉去感知乡村的美好，这是因为诗人有一颗童心。所谓童心未泯，是诗人的气质。而我们，正值童年，不正和诗人在美丽的乡村漫步吗？不正在诗中感受乡村的人情之美和生活之美吗？
如果，时光可以倒流，我想回到几千年前，回归乡村，建一间茅屋，手扶篱落，轻吟“采菊东篱下,悠然见南山。”这该是一种多么悠闲的生活啊！
联系客服
