作者：柚子君
何为人格？我想，它是"墙角数枝梅，凌寒独自开″的雪梅冰情;是"岂伊地气暖？自有岁寒心"的心弦之音，又是开阔心胸，天人合一的格致之道。今天细看于丹老师礼先贤，论古今的《中小学人格教育与学习能力》讲座，更是让我对学生成长过程中的诸多问题感悟良多，令我能稍得其道，有了一次自察，自省，自悟的酣畅的精神盛宴。
"意诚而后心正，心正而后修身"于丹老师开首即正心，提出了"持我兴来趣，采菊行相寻"的学习法则，有了兴趣和快乐的学习才能使自身潜力得到更好的发掘，这真是一把实在的金钥匙，切切如私语的小弦也好，嘈嘈如急雨的大弦也罢，快乐地俯仰天地才能物我同源探索大道之行，既然有了如此难能的学习条件，那就再让他增添一个可贵的学习方式吧。快乐的学习不仅是修身的金钥匙，我觉得，它还是将来立身的金汤匙。
"月明闻杜宇，南北总关心"，于丹老师随后娓道来了另一个必备人格感恩，一种真诚的回馈之心，不忘其本。小而言之，感恩这个舶来之词是孝，也是一种钦佩之情。感恩意味着曾被给予，那么感恩既是本分更是福分，对父母也好他人也罢，学会感恩绝对是种智慧的处世哲学，唯有不忘本，方能诚其心，修其身，成大道。这样的感恩也是种"其多后也"的方寸之间的悟道吧？
"长恨此身非我有，何时却忘吟吟″收关之际，于丹老师又对人格释以了更全面客观的认知。人生难免遇挫折，这是不可避免的，怎么样迎之而上，走向成熟也是一种人格，学会豁达于挫折，我觉得，这即是一种不恶俗的格致。齐天大圣如若没有了降格为地上行者的完善和平衡，何能有璀璨且不屈的性格？挫折也好似四弦合一的断锦之声吧？平凡当中即包容伟大，悦耳之声隐于乱目之作，拨表看里，从中学之，用之，悟之，那也是一种雾轻云薄的洒脱之事吧？
总之，学习是基础，感恩是前提，挫折是途径，人格的教育和学习的能力是一个理念，更是一种进步。塑一个俯仰天地的心胸，索一个物我同源的人格魂魄，这是能让生命力量臻于极致的力量和精神指引。学一个活色生香，舞一个风光旖旎旎，相信，我们的人生比那些传说还美丽。
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