【教学设计】我有一双手
曹恒周
舞钢市特殊教育学校
教学目标
A组:
1.能认真倾听,并根据听到的指令在场景图中指出
2.认读词语“手指”。
3.跟读句子“十个手指头。小手本领大”
B组:
1.能认真倾听,并根据听到的指令指出同学的“手指”。
2.一起动动双手
教学目标
B组:
1.能够认识汉字:手指
2.能够认读课文
3.会爱护自己的小手
4.知道自己的双手能做很多事情,增强自信心。
5.能够帮助他人
教学重、难点
能够理解课文,帮助他人
教学策略
运用情景创设和小组合作
教学准备
PPT
教学过程
1.点名
2.时间、数一数
3.儿歌:《小手拍拍》
让学生形成课前习惯,能够有序的开展教学
一、导入:
1.拍手念儿歌:《一双手》
一起念儿歌
通过儿歌吸引能够完成
2.揭题《我有一双手》。
读一读
通过儿歌吸引孩子的注意积极参与
二、新授
(一)学习词语
1.手指操:教师一边念“一双小小手,十个手指头”一边转动手腕,再抓握手指,然后引导学生边做边说“手指”。
一起动一动,说一说
让学生在动手操中认识手指
2.指一指同桌的手指
一起读一读,抽读齐读
让学生能够清晰说一说
3.出示:PPT汉字“手指”
读一读(各种形式读一读)
通过提问引入生字学习
(三)跟读句子
1.范读儿歌。
2.教读重点词语“手、十个、手指”
3.出示课文,逐句教读。
4.请学生拿出课本,带领学生指读。
5.根据实际情况抽读句子或词语
跟读词语,模仿动作
通过读一读能够认读课文
(四)我有一双手
1.提问:小手能够做什么呢?
2.出示图片:帮助他人
3小结:我们的小手还可以做很多很多的事情。我们也可以用我的小手去帮助他人。
说一说
通过图片引导孩子说一说
三、游戏巩固
1.请学生玩游戏“小手本领大”: 听指令做动作:喝水、吃饭、洗手扫地等。
进一步了解我们的小手
2.我们的小手这么能干,我们应该怎么保护它呢?
学会保护自己的小手
四、总结
我们都有一双“手”,“十个手指头”。今伸出自己的小手天我们学习了儿歌和课文,
请大家一起念儿歌。
小结,知道学了什么
五、布置作业
1.学习词语“手指”。
2.念儿歌。
板书设计
6.我有一双手
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