教学内容：
中重度智障生数学教学生活化“我会分”中的《分类与统计》部分的第三课时《分铅笔》
学情分析：
培五学生共有10个智障生，由于残疾程度不同，认知水平和个性差异都非常大，计划分层教学。4个中度智障生和1个自闭生为第一个层次，另外5个重度智障和综合残疾学生为第二个层次。下面A类教学目标是为第一个层次的学生定制的，B类教学目标则是为第二个层次的学生准备的。教学时预计把全班10名学生分成5个组，每组一个A类生和一个B类生，再配一个陪读家长协助教学。
教学目标:
A类:
1、进一步理解“分类”就是把有共同特点的物体放在一起”，体会“分类”在生活中的妙用；
2、学会按不同的标准进行合理分类；
3、在教师的引导下总结出“标准不同，结果不同”和分类与统计的常用方法为“定标准，分一分，数数和记数，完成简单统计表”；
4、在强化物“礼物”的激励下认真听讲，积极思考并回答教师的提问，勇跃参加课堂探究、巩固拓展和生活实践活动；
5、体验成功感，增强学好生活数学的信心和决心；
6、让“分类整理”成为一种良好习惯和生活技能。
B类:
1、进一步感知“分类”就是把有共同特点的物体放在一起；
2、在教师或陪读家长的辅助下尝试动手按不同的标准合理分铅笔；
3、在教师或陪读家长的协助下尝试参与课堂活动，积极体验成功，感受快乐。
教学重点:
1、按不同的标准进行合理分类；
2、在具体的实践探究中发现和总结出“分类的标准不同，结果不同”。
教学难点:
1、在探究过程中总结出“分类标准不同，结果不同”；
2、让“分类整理与统计物品”成为一种良好的生活习惯和生活技能。
课前准备:
1、根据教学设计制作配套课件。
2、给每组学生准备一个学具袋，每个袋子里装13支铅笔(红色的：2支有橡皮的新的，3支无橡皮半长的，1支无橡皮短的；黄色的：1支有橡皮的新的，1支无橡皮半长的，1支无橡皮短的；蓝色的：1支有橡皮的新的，2支有橡皮的半长的，1支无橡皮的短的）。
3、准备一些可按不同标准进行分类的生活小物件。
教学流程：
一、组织教学，激发学习动机。
1、常规活动，组织学生课前做手指操。
2、今天，老师给你们带来了一些礼物，你们知道是什么吗？你们想不想得到这些礼物？
我们现在一起来完成这五个教学环节的内容，最后就能收获礼物了。同学们，加油！
二、生活导入
1、播放小视频，边引导学生看视频边提问，帮助学生进一步理解何为分类及分类在生活中的妙用： 兔宝宝商店的物品原先是怎样摆放的？（“杂乱”地摆放）动物们来买东西时好不好找？（忙得满头大汗，“难找”）后来是怎样解决这个问题的呢？即把蔬菜肉类、水果、零食和生活用品 “分类摆放”）结果怎么样？（很容易找到物品）到底什么叫分类呢？（把有共同特点的物品摆放在一起就叫分类。）
2、在我们的生活中，到处都可以见到分类的现象，比如说这些礼物盒，老师可以分类整理成这样，大家看看这是按什么标准分的？（按“颜色”标准分类整理的），还可以把这3个小的和这3个大的位置交换一下，这又是按什么标准分的？（按“大小”标准分类整理的）分类整理后的礼物盒子是不是更整齐，更美观呀！一看就一目了然：大的共有7个，其中3个红的，4个绿的；小的共有6个，3个红的3个绿的。
三、探究新知
1、出示主题图，哇瑟！好多铅笔呀！有这么多的铅笔，想一想可以怎样分类呢？
2、放发学具，组织学生分组探究如何给这些铅笔进行合理分类。 3、出示幻灯10，教师下位了解各小组分类情况，及时拍照展示学生动手合理分类情况。
4、引导学生说一说展示照片上是按什么标准分的？分为几类？数一数各有多少支？（教师根据学生的回答板书分类标准和分类结果）
5、组织学生看板书，观察讨论：这4种分类的标准是不是一样的？（标准不同）分类标准不同，分类的结果是不是一样的？（结果不同）
6、出示幻灯11，我们一起来利用幻灯小结一下：同样是这红筐里的13支铅笔，按“颜色”标准分，可分为红、黄、蓝三类，红色的6支，黄色有3支，蓝色有4支；按“长短”标准分，可分为长、中、短三类，长的4支，不长不短，中间的有6支，短的有3支；按“有无橡皮头”的标准分，可分为两类，有橡皮头的6支，没有橡皮头的7支；按有没有用过，即新旧标准分，可分为两类，新的4支，旧的9支。
7、教师点拨：颜色、长短、有无橡皮头和新旧是分类的标准，这四组是不同分类标准下的分类结果。由于选用的分类标准不同，最终得到的分类结果也不同。
8、“分类的标准不同，结果不同”这算是我们刚才在探究过程中的一个小发现，也正是本课时的探究重点，探究结论。请同学们坐好，我们现在一起来把这个重要的结论读记三遍。
9、接下来我们再来回顾总结一下在刚才的探究过程中用到了哪些方法：先是“定标准、分一分”，即认真观察物品，想想可按什么标准分类并按这一标准分一分；再“统计分类结果”，即统计分为几类，每类各有多少。其实老师黑板上的板书加上几条线，再加个表头，就是一个分类统计表。
四、巩固拓展
我们现在利用刚才总结的“分类与统计”的方法来做一做下面这道巩固拓展题。
请同学们认真观察，这些卡片有什么特点？(卡片上的水果种类不同；卡片的形状也有所不同)
第1小题：按水果的种类分类与统计。
第2小题：按卡片的形状分类与统计。
五、总结提升
好，我们现在一起来进入“总结提升”环节。到目前为止，“分类与统计”一共学习了三课时，现在我们一起来把这三课时的知识点系统地整理复习一下。
六、生活实践
终于进入了生活实践环节，老师想请同学们帮忙分类整理一下这些小物件，大家愿意吗？
发放生活小物件，组织学生合理分类整理，老师下位辅导并及时给予适当的鼓励。
七、课外延伸
晚上回家，请同学们分类整理一下家里的鞋柜或书柜，让其更整齐、美观，方便查找，好不好？
八、兑现承诺
好了，这节课的学习任务就到此结束，现在到了老师兑现承诺的时刻，大家激不激动？
今天，大部分学生上课都很认真，积极参与课堂活动，表现都非常棒！所以老师打算把准备好的礼物全部分发给大家，大家开不开心？
什么礼物呢？小糖果！大家喜不喜欢？教师希望同学们的生活快快乐乐，甜甜蜜蜜。
同学们，下课！同学们，再见！
板书设计：
分铅笔
分类统计表
类别 结果 标准 | |||
颜 色 | 红6 | 黄3 | 蓝4 |
长 短 | 长4 | 中6 | 短3 |
橡皮头 | 有6 | 无7 | |
新 旧 | 新4 | 旧9 |
定标准，分一分
探究方法
统计分类结果
分组：
3胡江 王迪
2 陈知俊 夏涵 4 江金意 江金海
1胡胜男 段宗宝 5谭海泳 吴祺
作者：徐小云
单位：湖北省黄冈市英山县特殊教育学校
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