【培智教育】特教讲台纪实

特教讲台纪实

赵凤

阆中市特殊教学校

社会上总有人认为特殊教育很神秘，特教老师很怪异莫测。

其实大家只是分工不同而已。我在这个讲台上已经23年，这期间的故事林林总总。也把几许青丝变成了白发。最值得记录当然是心得体会，现在从以下几个故事说起。

白发老太太

开学的第二天，正是新生报名时间。我在整理前面报名学生的资料。不知不觉办公室门上斜斜靠着着一位白发老太太，一头整齐雪白的头发，得体的衣着。她怯怯地望向我，眼睛很有神，面部的皱纹很多很深，七十多岁的年龄。她的表情深深打动我。我让她进来坐下。原来也是带孙子报名。一番聊天后，得知她儿子离异后就把孩子搁在家，长期在外打工，几年都没有回家。这个深度智力障碍的孩子，同时伴有癫痫症，一直用药控制病情。按惯例这种不能自理的残疾儿童我校没有收过。老太太答应每天上午陪读，下午在康复中心训练。

   每天上课前总看白发老太太的身影，坐在她孙子座位旁边，课间休息时间，她会将孩子的一点点进步与老师沟通。还是那么整齐的白发，得体的衣着，看着就是修养很好的人家。

自闭症儿童有多难接触

自闭症儿童又被称为“星星的孩子”，在近期中科院心理演技所发布的一项报告中，自闭症儿童的发病呈现增加趋势，其中男孩的发病率是女孩的4-5倍。

A孩子的最喜欢在花台里抓泥玩，从不愿与其他小朋友相处，吃饭时总要老师去拉他。A上课时总趴在座位上，不读不写字，偶尔拿笔画画，老师手把手教他，转身后又是不配合的状态。

 一次A在花台边玩的正高兴，走去一个学生B，A捡了一块石头，扔向B，老师眼睁睁吓住了，幸好B也只是皮外伤。对于A的状态，老师与家长多次交流教育体验，常常对其进行个别辅导，实行反复强化游戏，后来A只愿意接触W同学，因为W的个子大，可以抱起A，经过一段时间后，A与W成了好朋友。

讲台上有学生的影子

我们的特教讲台，应该是学生与老师进行直观教学场所之一，学生与老师可以打成一片，表演，实验，操作等等，每次形象化、直观化的教学，学生都会在讲台与座位间与老师互动。

水果教学，老师把实物拿到教室里，摆在讲座上，引导学生摸、看、闻，再教会他们说出水果名字，最后分吃水果。这样的直观教学不胜枚举。

更有趣的是写名字，我教M学生写名字，一笔一划教了三个月，还没教会。黑板上，本子上，铅笔、粉笔都用过。M总是要忘，总是笔画搭错，这是中度智力残疾的孩子，更有重度的学生几年下来都没有写出自己名字的现象。

这特殊教育的讲台上每天演绎着师生故事，刚刚下课了，学生Q 有14岁，个头比我高，在我跟前打转转，“赵老师，我要笔盒子”。我们教育学生安全成长，唤起更多的身心特质，努力培育这些行为上思想上后缓慢的孩子。

在今天惟利是图的浮躁社会环境下，能平静地敲出这些字，是自身修养，更是与残疾学生长期磨合，安于奉献，使我们特教老师的心态始终保持在最低层。