【教学设计】讲卫生

讲卫生

王仕春

兴义市特殊教育学校

教材

一、教材分析

《讲卫生》选自人教版培智学校实验教材第四册第14课，本课共学习5个生字，一篇儿歌。有三幅图画，通过图画，儿歌让学生了解怎样讲究卫生，摒除生活中一些不良卫生习惯，做一个讲卫生的学生。

二、学情分析

二年级的培智学生已经有了一年的学习，生活自理基础，在生活卫生方面有一定的改善与进步，但很多学生在理解能力、学习能力、动手能力、生活自理能力方面还是存在许多不足。特别是在卫生方面，同学们没有树立讲卫生的意识，没有养成良好的卫生习惯。对知识的接受能力差，班级的学生程度也是各不相同，需要针对行的进行教学。

三、教学目标

根据学生的程度以及结合课程目标把学生分成三个层次制定相应的教学目标。

1.知识与技能

A层次（学习能力好）：

（1）学会观察图片，正确说出图片内容。

（2）学习讲卫生的儿歌，正确朗读儿歌，理解儿歌内容。

（3）学会勤洗脸，勤刷牙，常修指甲。

B层次（学习能力一般）：

（1）学会观察图片，在老师的引导提示下说出图画内容。

（2）跟读儿歌，基本理解儿歌内容。

（3）知道要勤洗脸，勤刷牙，常修指甲。

C层次（学习能力差）：

（1）遵守课堂纪律，在老师引导鼓励下融入课堂。

（2）观察图片，指出老师说的图片，张开嘴巴跟老师朗读儿歌。

2.过程与方法

（1）通过多媒体课件，图文结合，创设丰富的图片内容丰富学生的认知，了解正确的卫生习惯。

（2）通过儿歌，视频等多种方式，让学生了解要讲卫生，才能有好的身体。

（3）通过“连一连”、“找一找”、“说一说”的方式巩固知识，让学生养成良好的卫生习惯。同时，及时给与鼓励。

3.情感态度价值观

（1）知道讲卫生是文明行为，有利于身体健康，养成讲卫生的好习惯。

（2）知道语文就在生活中，感受语文胡魅力。

四、教学重难点

重点：使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。

难点：使学生知道讲卫生是文明行为。

五、教学方法

讲授法、启示法、问题法、练习法。

六、教学用具

多媒体课件、视频、小红花。

七、教学课时：第二课时

八、教学过程

<一>、复习

师：出示14课的生字，学生朗读。

1.学生朗读生字。

2.教师教读生字，纠正发音。

<二>、导入

师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？ 

1．同学互相评价。  

2．请做的好的同学说说，怎样做有什么好处？ 

师：这些同学真是讲卫生的好孩子。  

板书：讲卫生

过渡语：怎样才能成为讲卫生的好孩子呢？让下面的一些同学来告诉你。

<三>、学一学（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯。）

师：出示刷牙、洗脸、减指甲胡图片。

1.同学说出图片内容，纠正发音。

师：出示讲卫生与不讲卫生的图片。

1.同学认识图片内容。

2.同学比较图片内容。

师：同学们想像哪些同学学习，我们一起来看看这些同学是怎样做的。

<四>、讲卫生（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？）

师：播放《讲卫生》的视频

1.同学认真观看，说一说他们是怎样讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

<五>、学习儿歌

1. 师朗读儿歌。

2.教读儿歌。（纠正发音，反复教读）

3.学生朗读，老师指导纠正。抽读（A层次）

4.讲解儿歌的内容。

讲卫生：勤洗脸、勤刷牙、常修指甲。（身体好，不生病）。

<六>、练习

1.判断讲卫生的好孩子。

师：出示图片，判断是不是讲卫生的好孩子。

2.连一连，讲卫生的孩子应该怎么做。

学生上台连一连成为讲卫生的好孩子的条件。

3.说一说，我要成为讲卫生的好孩子要怎么做。

A层次学生结合今天所学的内容说出怎样做，B层次的学生老师提示下回答，C层次跟读了解应该怎样做。

<七>、小结

同学们，今天我们通过学习知道要天天洗脸刷牙，常常修剪指甲，讲究卫生，才能拥有一个很棒的身体，才不容易生病。我们要养成良好的卫生习惯，争当成为一名讲卫生的好孩子。

<八>、作业

A  书写生字，整理自己的卫生。

B   书写笔画，整理自己的卫生。

C   整理自己的卫生。

九、板书设计

             14 讲卫生

讲卫生：勤洗脸、勤刷牙、常修指甲。（身体好，不生病）。