“圈起来”的培智教育是

“圈养”还是“教育”

下列情况，不完全出现在各个学校，仅是作者在了解各个学校的基础上进行的汇总，产生的一点思考，不足之处欢迎大家留言继续讨论。

形成原因：

随着近年来家长法律维权意识的增强，越来越多的家长，对于培智学校的孩子的溺爱已不仅仅停留在“要求学校提供教育”的地步了。

而是要求：

1. 学校对学生提供交通服务；

2. 学校根据学生喜好提供餐饮服务；

3. 学校要向学生提供书包，文具盒，铅笔，橡皮等各种文具；

4. 学校老师要保证学生在校衣服整洁，但凡有弄脏一点，就要问清楚缘由；

5. 学生之间如果有相互借东西，丢失的情况，要老师向另一个学生家长讨要；
   

6. 回家后，看到身上稍微有个红印子或磕磕绊绊蹭破点皮，就开始要求到医院进行各种血液，CT检查，并向学校恐吓要向教育局施压或表示要向法庭提起诉讼，以及在网络上宣扬学校“虐待学生”。

在此背景下，学校为了维护良好的社会形象，和避免不必要的麻烦，只得“满足”家长的各种要求。

结果：

迫于家长造成的各种困扰，很多培智学校已经成了家长们“溺爱”学生的又一个“家”，学校只好每天撤销了跑步等运动，而做操也仅限于伸伸胳膊。每天回到教室里，天热天冷了开着空调，怕口渴了，购买好全自动的恒温纯净水饮水机......，老师们每天只敢让学生坐着，除了上厕所，不敢离开教室半步。每天学生在校时间，必须要两个老师同时看着，美其名曰“无缝对接”。

学生每天嫌弃学校的水没有味道，带各种零食和饮料，而老师也对家长的做法不敢有任何异议。

当进入青春期后，学生可以打老师，但老师不能“正当防卫”，学生可以诬陷老师，老师还得通过各种监控，等设备来证明清白，而被诬陷后，家长连一句道歉的话也没有，反而借口“学生就这样”来搪塞。

反思

当融合教育思想深入人心的今天，这样的“圈养”式的教育还能称之为“教育”么？

“关爱”特殊人群，何时变成了“溺爱”？

我们又该如何改变这种现状呢？