【教案设计】整理袜子

郑云

肥城市特殊教育学校   

教学内容：

《整理袜子》是快乐生活六年级下册第三单元第一课的内容。

教材简析:

《整理袜子》选自生活适应课程。学生生活能力的提高，是智障教育的出发点和归宿，而整理袜子既锻炼了学生手眼协调能力又提高了学生的生活适应能力。本课为《整理袜子》是快乐生活六年级下册第三单元第一课的内容。

在教学中应以情境教学法为主，创设学生熟知的生活情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受，激发他们获取新知识的动力，采用直观教学法、谈话法、练习法等，实现学生的多样化学习。 

教学目标：

1、知识技能目标

  A类学生（1）认识袜子，并会熟练整理袜子。    

B类学生（1）认识袜子（2）在教师提醒下能整理袜子。

C类学生（1）认识袜子

2、过程与方法目标  

A、类学生会正确叠袜子，在活动中提高学生动手、语言表达、思维及沟通交往能力。 

B类学生在教师或他人帮助下会整理袜子。

C类学生知道遇到困难时找他人求助。

3、情感态度与价值观目标  积极参与活动，学会整理袜子，体验成功的快乐，提高学生生活自理能力。

教具、学具准备：

多媒体课件、袜子、鞋盒。

教学过程：

一、创设情境，引入课题 

昨天回到家，我发现家中一片狼藉？地板上到处是洒落的袜子，有大人的有小孩的，就是幻灯片中看到的，若你家中也这样，你会有怎样的感受？我和大家的感受是一样的，感到非常的生气，好想把这些袜子规整起来，你能帮帮她吗？  

二、观察并认识袜子。 

1、让学生说一说，我们为什么穿袜子？

2、袜子有哪些部分？

三、学习叠袜子。

教师采取“任务分析法”教学，降低学习难度。 教师分步示范，让学生认真观察，一步步模仿。 教师语言要具有趣味性，富于变化，吸引学生注意力。叠袜子步骤： ①先整理好袜子②将两只袜子重叠在一起③从两只袜子的袜尖处开始往上卷，一直卷到袜子口的地方。④把最外侧的那个袜子口打开，从下往上向外翻，包住整个袜子。⑤翻过来的袜子稍微整理一下边角，那么袜子就整理好了。

四、学生练习

学生练习，师生互动，生生互动。A类学生根据老师演示的步骤可以独立叠袜子，B类学生在老师语言提示下可以叠袜子，C类学生不会叠袜子，让她知道遇到困难知道求助他人。这样师生互动，生生互动，生动活泼地练习叠袜子的技能。

五、小组互动，提高能力

以小组为单位，看哪位小组叠的袜子又快又好， 最后将叠好的袜子，放在自己的收纳箱中，整理好。

六、课堂总结

在练习结束后，让学生来总结本节课我们学了什么。教师总结学生表现，积极评价，树立学生自信心。鼓励学生养成帮爸爸妈妈干家务的好习惯。

七、组织下课、确保学生安全 

组织学生排队走出教室，确保学生安全。