听话的孩子和黏人的孩子

刘俊婷

郑州航空港区益智学校

我们班的甜甜同学，男生，一直以来都是一位好学生，在课堂上表现很好，除了说话声音太少，下课了也不会和同学打闹，打扫卫生时候也特别踏实能干，这样一位学生不管哪位老师都特别喜欢。而我们的小彬同学，他是学科老师的忧愁，他是公开课的一枚小小炸弹，上课时候老师都拿他没办法，但是下课之后，他可爱的笑容总是能够让老师对他充满爱意。

我觉得听话的甜甜好像比起来小彬其实在班里的存在感和老师们的话题里要小很多，老师们总会告状说这节课小彬又捣乱了，或者小彬又和同学打闹了，其实小彬不是真的去打人，他只是总是做出那个姿势，碰到厉害的同学，反而挨打的是他。但是很少有老师会主动谈起来甜甜在课堂上的表现，为什么听话的孩子反而得不到关注呢？

在我自己小的时候我也是一个安静内敛的人，我不敢去表露自己，因为自己也确实缺乏很多能力和特长，下课时候看着别的学生和老师亲昵的交流，总会很羡慕，那时候我也暗自下决心以后当老师了一定要去关注那些不爱说话的学生，但是自己当了老师之后发现，自己的注意力不由自主地就投向了那些特别需要帮助的孩子身上，像甜甜这样的孩子不需要帮助吗？他是需要的，他和同学玩耍的时候也是可以很大声的喊啊叫啊，在上课时候却总是羞于开口，这会不会是因为什么原因导致的？有没有什么办法弄够帮助他去解决，让他在课堂上变得更加自信呢？

还有学习上，程度较差的孩子进步固然很重要，可是帮助像甜甜这样不善于表达得学生找到适合自己的学习方法，找到更适合他的个性化目标也是非常重要的，我觉得有的时候我总是忽略了，忽略了甜甜也是需要关心的，他也有自己的问题和烦恼希望老师去帮助他解决。

人们常说，会哭的孩子有糖吃，但是面对我们的特殊学生，我们不能谁哭给谁糖吃，我们要做到公平公正，关心每一位学生，尤其是那些容易被我们忽视的学生。这不是一件容易的事情，希望我们都能够把这个事情放在心里，时时提醒自己，课后反思一下自己的课堂提问是否平均，有没有漏掉学生，或者这节课对哪位学生关注过多，让学生在我们的课堂上享受到同样的注视。

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