【个案】社会适应能力调查分析及应对办法

张秋艳

赤峰市民族特殊教育学校

学生姓名：小石头

一、社会适应能力分析

1、个人自理方面：

能独立完成自身需要的自理技能，而洗衣服、整理衣橱、学习生活用品整理、扫地擦桌子等非常欠缺。

2、家庭生活方面：

该生在家里就是一个衣来伸手，饭来张口角色，基本不参与家里的任何劳动。

3、社会实践与法律方面：

该生家生活在市区，为走读生，所以外出机会较多，社会实践也很丰富，虽然一直都有父母的陪伴，但相对长期集的学生来说，社会生活阅历要丰富些。但对于法律的了解属于空白。

4、学习适应方面：

通过问卷，发现 该生学习动力不足，兴趣不高，有偏科行为等，但兴趣爱好广泛，而兴趣爱好影响了学习。

5、人际交往方面及青春期：

通过问卷及对学生平时表现的了解，该生为独生除子女，但性格开朗、热情，能做到与同学老师正常交往，但当与别人发生矛盾与不愉快时，却不知道如何解决，只会求助父母。青春期方面，一片空白。

二、成因及应对办法

成因：家里非常宠爱该生，大部分事情父母都代劳，导致该生社会适应能力较差。通过谈话得知，许多时候，学生自己很想做一些事，但妈妈觉得他是个特殊的孩子，需要更多的爱，另一方面妈妈觉得该生做什么都太慢，又做不好，就都帮忙做了，久而久之，学生也就有了依赖心理。其实 家长不自知的是正是因为他们不给孩子实践的机会，才导致孩子不会做、做得慢、做不好的。

应对办法：视障学生虽然在学校接受教育，但家庭教育才是最大的课堂，特别是在社会适应这门课程里起着关键的作用。视障学生的教育，只有家长的积极支持和参与才能取得成功。

首先，改变该生父母不正常的心理状态。过度的怜悯心和沉重的负罪感使得家长对孩子加倍珍惜和爱护，对孩子的百依百顺，衣食住行小心谨慎，甘愿为孩子承担一切，甚至越俎代庖。所以教师要与家长沟通，用平常心来教育残疾孩子，不要给他特权，更不要放弃他，培养孩子强大的社会适应能力，才是对孩子负责。

其次，改变该生依赖、不自信的心理，树立自信心，勇敢的参与进来，勇于自己动手，做力所能及的事情，教师及家长要多鼓励、表扬，让他知道自己并不是一无是处，自己也能行。

心情就像一棵树

【完】

心情就像一棵树

所有的事都埋藏在心里生根发芽

像是等待着突破泥土