【教学反思】认识线段

张巍巍

舞钢市特殊教育学校

线段作为几何知识中比较抽象的概念，学习理解起来比较有难度，要有一定的空间想象能力才行，特别是对于我们这些特殊的孩子来说，要以纯数学的角度去理解更有困难。

基于以上对学生学情的分析，就要以学生感兴趣的方式为出发点，播放学生在学校进行课外活动的视频，以熟悉的活动熟悉的同学吸引学生们的兴趣，并且设计的有动手操作环节，通过学生自己动手操作，观察比较，总结概括起来更加容易。设计的有画一画环节，学生们比较喜欢画画，让他们在画一画中感受线段，加深对线段的认识。整节课让学生们都参与进来，让学生在“玩中学，学中玩”。

首先播放学生在校活动的视频，知道线有直的和弯的，然后让学生动手拉毛线，引导学生初步感知线段的特点，从而激发学生的兴趣，有助于学生更好的理解线段。教学过程中，由于学生的程度不同，分三个层次的教学达到教学目标。第一个层次，通过观察比较，让学生认识线段，并且会画出由线段组成的简单图案。第二个层次，结合周围熟悉的物体，让学生明白直尺、黑板、课本的边以及纸的折痕都可以看作是线段。第三个层次，让学生初步感知线段的存在，可以画出线段。教学过程中根据学生不同的学习程度，进行相关问题的提问，让每个学生都有回答问题的机会，并能体会到学习的成就感和乐趣。

在教学中，注重让学生通过感兴趣的方式进行练习，通过拉一拉、数线段、折线段、画线段、画线段组成的小图案等方式引导学生思考，感知理解线段。

在这节课中，注意寓教于乐，注重学生的参与，课堂气氛活跃，让每个学生尽量都能参与到课堂中来，课堂中以学生为主体，体现了学生是发现者、研究者和探索者。在课堂教学中，学生的作业没有完全展示，语言表述可以更加严谨规范，我会继续努力！

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