那天带着妹妹在小区院子里玩，碰到一邻居带着儿子。
额，也许该说他和儿子一起在我身边经过，儿子比妈妈高一头许了。
儿子抢先一步，走进楼去，我和妈妈聊起来。我问：“你家孩子上小六了吧？个子真高呀！”妈妈说：“都初一了！”我一惊：“哎呀，都初一了呀，好快！”
随后，又聊起学校什么的，孩子小学和我们姐姐上的一所小学。中学呢，因为孩子独立性特别强，妈妈选择了一所私立住宿中学，孩子每周回来一次。
妈妈说，觉得小学成绩也还可以，初一第一次考试，班级20个同学，孩子考了第18名，孩子自己有点接受不了。
妈妈说，之后呢，就跟随孩子一起梳理知识，慢慢跟上，最近一次考了班级前几名，孩子也变得越来越积极。
孩子妈妈说，小学的时候，还是要抓得紧一点，抓一抓就好了！
我问妈妈“抓一抓”指哪个方面呢？我问是否指学习习惯？
孩子妈妈说，对，就是习惯，这个很重要。初中呢，知识点越来越多，也越来越难一些，如果没有预习习惯，上课有点手忙脚乱，一节课学不了多少东西的。
对此，我也是无比赞成的，小学阶段还是有个良好的学习习惯是根本的，比如大家都讲滥了的预习，复习。
还有，当孩子在最初学习的时候，给于孩子足够的鼓励，和实际的支持，比在身边叨叨“怎么不好好学习？”要强一万倍！
有时你看到孩子面对学习态度不积极，不主动，是孩子在学习的某个方面遇到了困难，需要的不是指责，而是更为实际的支持，比如像那位妈妈一样，和孩子一起梳理，一起学起来。
当孩子在学习方面有胜任感，有成就感时，学习自然就不是问题了。
下面这篇文字《你的意思是我今天啥都没学呗！》是姐姐上小学一年级第二周的事情，因为我的一句话，姐姐当时就崩溃大哭。
是啊，说好的，对于刚上学的姐姐，不要有高期待，或者说有高期待也要允许孩子慢慢来，不要让孩子感觉到巨大的压力才好，初心如此，做起来还是会有偏差呢。
重发一遍，与君共勉吧！
原文如下：
今儿是姐姐上小学的第二周的周三，一放学，姐姐就跟我叨叨说，她手里的小熊叫做“陪伴熊”，因为今儿自己表现好，所以老师才发给她，让她带回家，明天再带回学校。
路上，姐姐碰到曾经幼儿园的同学，同学对姐姐手里的小熊也是爱不释手，说自己班也有一样的陪伴熊呢！同学的妈妈夸奖姐姐真棒！姐姐很开心。
语文老师的课后作业是练习生字“一、二”。
姐姐写完，让我检查，我带着挑剔的眼光说：“你看，二的第一个横是微微向上倾斜的，你怎么都是向下呀？”
姐姐撅着大嘴巴说：“我们老师说就是这样写的！”
我说：“你再仔细看看老师发的视频，我觉得你写得不对。”
姐姐哭着说：“那你的意思是我今天啥都没学呗！”
我一脸懵地看着姐姐，不知道姐姐这话是什么意思！
我解释：“我是说你刚开始写成这样，已经很棒了，但你可以再观察下老师写的，然后跟着学，这样能写得更好。”
姐姐依然哭得很伤心：“那你说怎么写？”
我写给姐姐看：“这样啊！”
姐姐：“哼，我觉得你写得也不怎么样！”
我：“那好吧，你觉得自己写得好就好吧！”
姐姐：“你得说实话，我写的怎么样？”
我：“还可以，不错，可以继续改进，继续加油！”
姐姐哭得更加伤心：“我什么时候才能写得和你一样好啊？”
我：“我写得也不好。”
姐姐：“总比我的好吧！”
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