按照学校里的工作安排惯例，凡是循环工作在七、八年级且教学成绩名列前茅的老师，将继续担任九年级的教学工作。
这是因为九年级面临升学压力，让经验丰富的老师驰骋“升学”沙场，可以为校争光，为学生的可持续发展负责。
作为九年级的学生家长，更是如此期盼，盼自己家的孩子在九年级遇到好老师，“指点江山”，顺利升学。因为“中考分流”政策之下，可怜天下父母心，不着急，是不可能的。
中考成绩较差的学生中考分流的主要依据就是看学生中考的成绩。目前各地的主要标准就是前50%的学生可以选择高中，前10%左右的学生可以上重点高中。后50%的学生将会被调剂或者直接分配到职业学校。
在职业学校教育制度不够完善以及就业前景不明朗的今天，很多中职学校，让大家退避三舍。
在这种情况之下，让实习生来担任九年级的教学工作，或者当班主任，情理之中呢？还是意料之外？
所谓“实习生”，找词条，可以看到，指某一专业（如师范）的高年级或刚毕业的大学生，在有经验的工作人员的指导下学习实际工作经验。
实习生，他们是来学习工作经验的。让面临升学的九年级学生，成习他们的“实验品”，总觉不妥。
要考虑的因素还有很多，实习生的认真学习态度，指导老师是紧密亲临现场指导还是全部“拱手相让”呢？这些都是家长的担忧。
是以家长之忧而忧呢？还是固执己见呢？这个不以大众规律而言。
实习时间终究不长，万一“实习生”教出了前所未有的高度呢？
教育，总有一些不确定的因素，说话的份量，才能决定前进的方向。
草草一文，聊以表心，不针对任何领导，真心教育者，实话实说。
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