1、教学设计
一、课程目标
1.能认识到孝尽父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.能够在日常行为中做到心存感恩、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态 努力学习，积极生活。
二、创意说明
孝亲敬老是一个大的道德概念，为了让学生更容易理解接受，本课由故事引入，并配合相关活动，帮助学生学起来并做起来。
三、活动组织
1.引入活动：
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
2.活动过程：
活动一：孝亲敬老故事欣赏
师：让我们先来读两句话，大家说说是什么意思。
学生：读。
师：同学们说的都很好，放出ppt。从古至今，子女对于父母长辈的奉养皆是要事，大量的诗句，俗语，故事都反映了子女们体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人的心愿。接下来，就让我们一起欣赏几则小故事，大家说说感受。
学生：阅读，并回答。
师：同学们的回答都很好。刚刚有同学提到：我们总是要求父母为我做什么，却不曾想过我们能够为父母做些什么？同学们，究竟什么才是真正的孝？
学生：回答。
师：（总结）孔子说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）尽孝不单单是指对父母物质上的供养，而应是内心自然且自觉的意愿，重在内心的诚敬。与此相适应，表现在外表方面，对父母应和颜悦色、恭敬亲切，这是子女对父母挚爱的体现，也是孝道的第一要义。
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左，长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。
活动二：分享“算算亲情账，感知长辈恩”活动心得
师：课前，老师给了大家四个小任务，让大家算算这些年父母长辈为自己的付出，现在分组讨论，并派出代表说说完成任务之后的看法。
学生讨论后展示
活动三：读诗句及《弟子规》，发出倡议
师：从同学们的回答中，我能体会到，大家对自己的父母有了更多的理解，更多的感谢。让我们带着这份心情，读一读相关诗句，读一读弟子规。
学生：读。
师：发出倡议，起立宣誓。
学生：宣誓。
活动总结：
“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，感恩父母吧！
四、板书设计
孝亲敬老，从我做起
——孝顺父母，学会感恩
2、课件展示
3、课堂实录
师：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”大家知道这首诗叫什么名字吗？
生：《游子吟》
师：大家说说，写出这首诗的孟郊是一个什么样的人呢？
生：孝顺的人。
师：没错，中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
师：让我们先来读两句话，大家说说是什么意思。
生：1.《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。” 2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
师：谁来说说这第一句话的意思？
生：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！
师：第二句的意思谁来说说？
生：趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。
师：同学们说的都很好。从古至今，子女对于父母长辈的奉养皆是要事，大量的诗句，俗语，故事都反映了子女们体谅父母，关心父母，及时地孝敬父母，并敬爱老人的心愿。接下来，就让我们一起欣赏几则小故事，大家说说感受。
生1：读了《扇枕温衾》，想想如今，“扇枕温衾”的事情只有爸爸妈妈为我而做，我又何时有想过为爸爸妈妈做做事情呢。古人正是从小懂得孝敬父母，养成好的品质，长大了才会勤政爱民，做出大作为。我想，今天读了这个故事，深深地教育了我，我从今天起，也要多为爸爸妈妈着想，除了学好科学文化，也要勤做家务，为爸爸妈妈分担，做个好孩子。
生2：读了《恣蚊饱血》的故事，我才意识到孝道的重要性。在我们中国，有一句古话百善孝为先，也表达了同样的道理。唐太宗曾经说以人为鉴，可以知得失，这句话总结得实在精辟，因为就是在和吴猛的对比之中，我才发觉了自己身上的缺点。父母是天底下最疼爱我们的人，他们为了我们长大成才、有一个更美好的未来，想尽了一切办法、做出了巨大的牺牲，那反过来，我们更应当孝敬父母，用实际行动回报他们的养育之恩，并为国家和社会做出有益的贡献。
生3：卖身葬父和卧冰求鲤的故事，我读完感觉过于极端，不值得我们学习，但他们的孝心是值得肯定的。我决定从身边的小事做起，孝顺父母。
生4：读完哭竹生笋之后，我心里十分的感动，孟宗真是一位大孝子，连竹笋都被孟宗感动了，我以后要向故事中的孟宗学习，做一位孝顺父母的好孩子！
生5：读完这么多故事，我发现故事中的人小小年纪却如此孝敬自己的父母，对父母的爱真是到了无微不至的地步。和他们比较起来，我发觉自己平时在生活中还做得远远不够。例如，每天早上父母很早就起来给我精心地准备营养丰富的早餐，但我却常常抱怨菜肴的味道不好、挑三拣四；为了让我扩大知识面，他们要求我起床之后一定要抽时间大声朗读经典古文，但我最初并不理解他们这样做的苦心，认为这是他们强加给我的额外任务，因此心里很有抵触情绪，即使去读的时候也往往是嘟嘟囔囔、极不情愿……其实，我们总是要求父母为我做什么，却不曾想过我们能够为父母做些什么？
师：同学们的回答都很好。刚刚有同学提到：我们总是要求父母为我做什么，却不曾想过我们能够为父母做些什么？同学们，究竟什么才是真正的孝？
生1：对待父母要始终和颜悦色，充满爱意。
生2：要发自内心深处，真正地敬重关爱父母
生3：多站在父母角度思考
生4：多做一些力所能及的事情，减轻父母的负担
师：大家说的很好。孔子说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）尽孝不单单是指对父母物质上的供养，而应是内心自然且自觉的意愿，重在内心的诚敬。与此相适应，表现在外表方面，对父母应和颜悦色、恭敬亲切，这是子女对父母挚爱的体现，也是孝道的第一要义。
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左，长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。
师：同学们还记得吗，课前，老师给了大家四个小任务，让大家算算这些年父母长辈为自己的付出，现在分组讨论，并派出代表说说完成任务之后的看法。
学生讨论后展示：（略）
师：从同学们的回答中，我能体会到，大家对自己的父母有了更多的理解，更多的感谢。让我们带着这份心情，读一读相关诗句，读一读弟子规。
学生：读。
师：发出倡议，起立宣誓。
学生：1、上课认真听讲。珍惜父母提供的学习环境和学习资源。2、节约零花钱，不乱买零食。3、按时完成作业。4、严格遵守学校和班级规定，不给父母添麻烦。5、努力提高学习成绩，以优异的成绩报答父母。。
师：“孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，感恩父母吧！
4、作业设计
为了响应郴州市“大爱林邑·最芙郴州”的号召，你校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。
【活动形式我设计】
⑴请你设计三项活动形式。（3分）
示例：开展主题班会活动。
①
②
③
【主题班会我主持】
⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）
【传统孝道我评说】
⑶《弟子规》中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关 “孝”的要求，你是如何看待的？（3分）
参考答案：
⑴①开展“孝文化”知识竞赛。②开展“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。
⑵亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是 “孝”。 前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“
孝”，践行“孝”。
⑶示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。
示例二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。示例三：我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对此不合理的要求，则应摒弃。
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