为什么会出现失语症，失读症，失写症？这要从大脑的语言中枢和皮层说起。我们的大脑中有关语言的功能区有很多，但最主要的有2个。
1、韦尼克区——感觉性语言中枢，主要负责将感觉皮层所接受的复杂的文字信息进行解码、加工、储存。这个区域如果受损的话，就无法理解语言和文字的意义; 在无法存储信息的情况下，语言学习的记忆功能、经验积累就无从谈起。
2、布鲁克区——也叫运动性语言中枢，它主要控制语言运动相关的肌群（唇舌咽喉等），以及书写运动（手指，手腕）相关的运动神经。这个区域受损的话，我们将无法控制所有的语言运动，包括说话不清楚，发音不准，手势语言不清，书写混乱，视觉阅读失衡等等。
①听觉冲动传至听觉区，产生听觉，并与韦尼克区联系，感觉性语言中枢完成理解句意; ②经过联络区的分析，将语言信息传送到布鲁克区。运动性语言中枢通过与头、面部有关皮质的联系，控制唇、舌、喉肌运动以及上肢、手部的运动，形成有声语言或文字，并表达出来。
1、运动性失语症：运动性语言中枢能够控制，并分析与语言有关肌肉性刺激信号。此处受损的话，可能会中断与头面部运动皮层之间的联系，因此不能很好地设计和协调头、面部言语运动相关肌群( 如唇、颌、舌、咽、喉等) 的活动。
即使脑部韦尼克区完整，对听和读及对语义的理解没有障碍，也会表现出听得懂、看得懂，但是不能组织语言，丧失了说话的能力，这种情况就是运动性失语症。
2、失写症：视运动性语言中枢损伤后，将会中断大脑与上肢运动皮层区之间的联系以及部分运动辅助区。
虽然其他的运动功能仍然保存完整，对语义理解也没有障碍，但是由于不能很好设计运动和协调上肢骨骼肌完成书写动作，因此写字、绘画等精细运动发生障碍，我们称之为失写症。
3、感觉性失语症：听性语言中枢损伤后，导致了对听觉信息的进一步加工的障碍。孩子能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思。自己虽然能讲话，但混淆不清，对别人的问话常答非所问，我们称为感觉性失语症。
4、失读症：视性语言中枢损伤后，视觉皮层与韦尼克区的联系出现异常，干扰了对视觉信息的进一步加工处理。这样的孩子视觉无障碍，能看到但是不解其意，原来识的字变为不能阅读，失去对文字符号的理解，我们称为失读症。
从语言康复的经验看，这些孩子都有机会，甚至有些孩子还存在一定的自愈几率，但是大部分孩子需要专业的干预训练，这些孩子的康复难度不一，最麻烦的是混合型失语症的类型，这类语言康复一定要及早发现，及早干预。
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