啥是听能管理？

佩戴助听器或人工耳蜗对孩子来说，只是解决了一个听得到的问题，实际上，在我们专业的语言康复师眼里，聋儿的听力分为2部分，一是听觉，二是听能。

听觉是指孩子对声音的接受能力和感知能力。比如：孩子因为听力损伤，完全听不到声音，或者只能听到部分声音，再或者只能听到某些声音频率，比如神经性耳聋孩子可能只能听到0-130db，超过这个阈值的声音就完全听不到了。

听能要比听觉高级的多，它不仅包括对声音的感知，还包括对声音的理解和辨别，确切地说，是听力系统加工过的高级认知能力。比如：听到“咚咚”声音，就知道是鼓声，“铛铛”声音，就知道是铃铛。

两者有什么区别呢？

听觉是每个人从出生后就具备的天赋，它不是一种技能，如果受损了，就无法通过训练和学习的方式获得提高。因此需要借助助听器或人工耳蜗等外部条件进行辅助，才能获得听觉补偿。

恰恰相反，在我们老师的眼里，听能是一种可以通过训练和学习的技能，我们想要听懂，必须要熟悉声音的属性，在大脑中具备这种声音的具体形象才行，而这种具体形象在出生后，并不存在，在日后生活中不断积累经验才能获得。

那我们的听能是如何发展的呢？实际上在母体内，胎儿就在感知声音了，出生后后，因而通过对声音的感知，搜寻，分析，辨别，记忆，联想等方式，给每一种声音都做了标记，这个标记在大脑中存储，当再次发生同一种声音时，幼儿就会加深记忆和理解。

听能是我们的智力和心理成熟标志之一，未见其人，只闻其声，孩子就能迅速分辨哪些是陌生人的声音，哪些是妈妈的声音。听能越好的孩子，其语言理解能力越强大，这点毋庸置疑。但所有听能的发展，都要建立在听觉基础之上，因为没有听觉帮助接收声音，我们的耳朵什么都做不了，无法获取知识和经验。

提醒家长，聋儿佩戴助听器后，不要迫不及待的教孩子看图识字，看图识物，一遍遍教孩子仿说，甚至逼迫孩子回答。这些做法都是拔苗助长，大错特错。

佩戴助听器或人工耳蜗只是一种物理补偿手段，相当于给了孩子一个工具而已，他们并不会马上学会使用，好比给一个人佩戴眼镜，他并不会因为视力得到恢复，从而看懂所有文字。

所以，家长们要理智的看待聋儿语言康复问题，重视听能管理，脚踏实地的从听能管理开展训练。

最后提醒家长们，早进行听能训练，有助于大脑功能的发育，因为听觉系统与大脑功能关系密切，错过了大脑的最佳发育期，孩子在听能方面反应都会比较迟钝。

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