孩子口吃怎么办？
首先口吃属于一种语言节奏障碍。
要了解孩子的口吃发生的原因，首先要了解儿童语言发育过程，从发出声音到说出清晰流利的语言，在语音上，其实是发音器官功能的变化，主要体现在肌肉的力量和协调性越来越接近常人，这是一个非常慢长的过程，在语义上，其实是和认知的发育，智力的发育息息相关的，一般的孩子大脑的发育要快于语言的发育，经常出现大脑形成概念之后，相应的词汇还没有掌握或运用得不够熟练，于是出现重复、停顿、卡壳、拖音等现象，其实就是在说话上没有跟上大脑思维的速度。
这种口吃现象叫做生理性口吃，在儿童期非常常见，有些家长发孩子口吃了非常着急，有些家长却往往会忽略这种现象。
其实生理性口吃并不属于病理范围，百分之八十是可以自愈的，一般会在几周到几个月内自愈，但家长发现孩子口吃时也要重视起来，却不用过分焦虑，而是要掌握正确的引导方法。
注意事项：
不要采取过于激烈的方法，如斥责、打骂等，甚至不要反复提醒孩子，让孩子重复说。
应采取鼓励的态度，引导孩子多说话，可以多领孩子读一些诗歌、故事之类的。
如果孩子对自己的口吃现象比较在意的话，要把孩子的注意力引开，比如采取陪孩子游戏的方法，让孩子在最放松的时候引导孩子多说话。
注意：
当然，有些生理性口吃在家长干预方式不正确的情况下也可能演变成发展性口吃，还有一些儿童的口吃来源于语言环境中其他的口吃患者，另外还有口吃持续时间较长的，症状较严重并有加重趋势的，或者心理负担较重的，都需要尽早进行咨询指导，如有必要，需要进行矫正，以免影响孩子的未来。
关于阳光：
阳光语言矫正培训学校坐落于吉林省省会——长春市，由国际知名语音病理学专家何玲教授创办。早在1992年，语音病理学在国内还少有人提及的时候，何玲教授便致力于语音病理学的研究，经过十数年的基本研究和临床实践，奠定了雄厚的学术基础，在2004年率先创办了专业的语言矫正机构——阳光语言矫正培训学校。
阳光语言矫正培训学校目前在长春市内有两个校区，总面积5000多平方米，学校设有检查室、矫正室、训练室、功能室、语音室等一百多间。学校矫正项目有：（一）腭裂语音矫正、（二）听力语音矫正、（三）原发性构音障碍矫正、（四）脑瘫及脑发育迟缓语言矫正、（五）认知性语言障碍矫正、（六）少儿口吃及成人口吃矫正等。参与矫正项目科研的专家团队成员包括颌面外科学、口腔正畸学、神经发育学、认知学、神经解剖学、医学物理学、心理学等相关学科的专家十余位，其中有正高级以上职称专家6位，博士生导师专家3位，硕士生导师专家5位。科研团队从生理学、病理学、解剖学、康复学、发音学及心理学等多个方面对语言障碍的发生机理进行系统性研究，对矫正方法进行不断的研究、探讨和改进，以保证矫正方法的科学性和先进性。
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