每个语言矫正师，都喜欢用玩具教学
有研究数据表明，游戏导向训练，对语言发育落后儿童的有效性高达89%。
每个有经验的语言矫正师，都善于利用玩具开展教学，
玩具可以迅速释放宝宝的天性
让他们在心理放松的状态下进入任务窗口
保持学习注意力和积极性
这样很多训练执行起来就比较容易开展
同时，利用各种玩具的娱乐互动，还可以提高宝宝的大运动，精细运动，社交行为全方面成长。
如何选择适合孩子的玩具
从语言矫正师的视角看，语言发育迟缓的宝宝的玩具应该这样选：
1、这些玩具有助于培养她的思维、身体、语言和社交情感技能。
2、初学走路的孩子是在实践中学习的小探险家，让他们按照自己独特的兴趣来发展新的技能。
3、可以获得视觉、听觉、触觉等多方面认知发展，积累一些日常学习经验。
4、有利于语言矫正师设计训练任务，有利于借助玩具与幼儿沟通。
幼儿玩具选择指南
1、选择可以简单，但方便搭配的玩具。
初学走路的孩子喜欢拆卸，组装。选择“多用途”的玩具，方便宝宝可以玩许多不同游戏。
例如，木块或厚实的塑料连锁块，可以用来建造道路、动物园、桥梁或宇宙飞船。像这样的玩具可以激发孩子的想象力，帮助他发展解决问题和逻辑思维的能力。
可选目标:积木、连锁积木、嵌套积木或杯子，以及玩沙子和水的玩具等。
2、能和孩子一起成长的玩具。
不管多贵的玩具，宝宝玩了两天可能就再也不碰了。父母可以通过寻找在不同发育阶段都很有趣的玩具来保持新鲜感。例如，小塑料动物、小卡通人物等，对一个幼龄宝宝来说只是有趣，对大一点的宝宝来说，可以参加游戏角色，表演故事。
可选目标:塑料玩具动物和动作人物、玩具屋、火车和自卸卡车(以及其他交通工具)、填充动物和玩偶
3、选择鼓励探索和解决问题的玩具。
通过玩具设计游戏，可以让宝宝们不断地练习新的技能，比如拼图，搭积木等，这些看似简单的动作，能促使宝宝主动去解决问题，语言矫正师可以通过引导，培养他们的逻辑思维能力，并帮助他们提高理解能力和分析能力。同时，还能帮助孩子发展空间关系技能(理解事物如何结合在一起)、手眼协调和精细运动技能(利用手和手指的小肌肉)。
可选目标：拼图、形状分类器、积木、嵌套积木或杯子、像粘土、颜料、蜡笔或橡皮泥这样的艺术材料
4、寻找能激发孩子想象力的玩具。
3岁以后，宝宝的创造力和想象力有了很大的变化，能够扮演其他人的角色(比如成年人)，并想象某样东西(比如一块积木)实际上是其他用途。准备孩子在发展和表演故事时可以使用的玩具。角色扮演游戏很重要，可以培养语言和读写能力、解决问题的能力以及排序能力(将事件按逻辑顺序排列)。
可选目标：盛装的衣服、积木、玩具食品和塑料板、动作人物、填充动物和玩偶、火车和卡车、适合蹒跚学步的玩具屋、玩具工具，以及“现实生活”中的配件，比如为你的小消防队员准备的包装纸管“消防软管”。盒子变成了房子、海盗船、谷仓、隧道——任何你孩子能想象出来的东西！
5、给孩子玩“仿真”的玩具
从学会走路开始，宝宝的探索欲就被打开，他们活动范围越来越大，对一些不理解的自然现象很有探知欲，想知道这些事物的来龙去脉，想知道一些物体是如何运动的。而早期的一些简单、幼稚的玩具，已经不能满足他们了。
这个时候需要准备一些功能性的玩具，比如会动的汽车，遥控玩具，带开关的电子玩具等等。甚至他们会偷着玩父母的手机。
可选目标：塑料盘子和食物、玩具钥匙、玩具电话、盛装的衣服、乐器、儿童大小的扫帚、拖把、刷子和簸箕、遥控玩具、智力玩具等等。
6、准备一些“准备阅读”的玩具。
语言发育迟缓的宝宝，一定要准备识图玩具，以及一些识别卡片，这些是发展语言符号的重要玩具，其他相关的书籍、磁性字母和艺术用品，如记号笔、蜡笔和指画等，也可以帮助孩子发展早期语言发展。一些与语言符号相关的玩具等都在可选目标之内。
孩子接近3岁及3岁以上时，早期的棋盘游戏——包括利用记忆或不需要阅读的简单棋盘游戏等，对孩子来说都很有益处。
棋盘游戏鼓励计数、匹配和记忆技能，以及倾听技能和自控力(因为孩子学会了遵守规则)。他们还培养语言和建立关系的技能。另一个重要的好处是教会孩子努力成为赢家，以及如何面对失败。
选择玩具的常见问题
注意声音、灯光等对幼龄宝宝的刺激，保护他们的视力和听力很重要。
许多，玩具上布满了按钮、杠杆、灯光、音乐等。有些玩具功能过于复杂多变，反而不如一个功能单一的玩具更适合宝宝。
很多不同的功能往往会分散孩子的注意力，产生相反的效果。
另外玩具不是提供便利，帮助宝宝偷懒，如果玩具自己都做了，那么宝宝的参与性和动手能力就弱了。看着玩具表演，不如让孩子掌控玩具自己表演。总之，没有学习动机的玩耍都是在浪费宝宝的精力。过度的提供视觉和感官的刺激，只会让宝宝的头脑更简单。
最后，一定要记住，玩具不会像广告说的那样“让你的宝宝更聪明”，只有父母共同参与玩耍，引导他们开口说话，学会思考，学会解决问题，才能最终获益。
参考资料：
个别训练联合小组游戏治疗脑瘫患儿 语言障碍的疗效分析[J]. 听力学及言语疾病杂志, 2018, 26(4): 379-382
外周听觉功能正常伴语言发育迟缓儿童 病因分析[J]. 听力学及言语疾病杂志, 2005, 13(6): 406-408.
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