觉悟他人也是觉悟自己—真正的教育是打破一切习惯

　　有一个僧人走在漆黑的路上，因为路太黑，僧人被行人撞了几次。他继续向前走，看见有人提着灯笼向他走过来，这时候旁边有人说：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼！”僧人被那个人的话吸引了，等那个打灯笼的人走过来的时候，他便上前问道：“你真的是盲人吗？”那个人说：“是的，我从生下来就没有见到过光亮，对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯光是什么样的！”僧人更迷惑了，问道：“既然这样你为什么还要打灯笼呢？是为了迷惑别人，不让别人说你是盲人吗？”盲人说：“不是的，我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以晚上我就打着灯笼出来。”僧人感叹道：“你的心地多好呀！原来你是为了别人！”盲人回答说：“不是，我为的是自己！”僧人更迷惑了，问道：“为什么呢？”盲人答道：“你刚才过来有没有被人碰撞过？”僧人说：“有呀，就在刚才，我被两个人不留心碰到了。”盲人说：“我是盲人，什么也看不见，但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮，也让别人看到了我，这样他们就不会因为看不见而碰我了。”

照亮别人，就是照亮自己

　　照亮别人就是照亮自己，点亮别人就是点亮自己，觉悟别人就是觉悟自己。
　　记得我刚刚开始写博客，我把所有应该被一个研究机构称为秘密的学习技术都公开了。有人建议不要把那么多秘密的内容写出来，如果有竞争对手，或不怀好意的人，只要好好研究我博客中公布的内容，就可以开出一个很好的教育机构来跟我们竞争。
　　记得我把《爱学习会学习》的书稿给著名教育专家林格老师看的时候，他看完了第一句话就是：这本书里，全是干货！对家长教师和学生会很有帮助！

　　我觉得，很多家长可能因为有各种原因，不能带孩子过来学习，只要可能帮助他们，我还是愿意把这些内容全部公开；再说，理解这些技术也许容易，做到这些就难了，试想一个题目做两三天，居然一直不愿意努力学习的孩子会学习上瘾，乐此不疲，学会一个题目，就能掌握一章内容，不用说孩子，就是成人又有几人能做得到？这里的难度，不是我隐藏了什么秘诀，而是做到我公开的那些技术，关键是要有认真的能力和品质。世上难得见到认真的人。伟大领袖毛主席说过：“世界上怕就怕认真二字”。所以，我写出的数学学习十步法、语文学习十步法、英语学习十步法中，每次都强调，执行方法的根本在于认真的能力。认真的能力是一次性把一件事情做到能力顶峰的能力。我们在我们的学会精品班和认真能力训练营里之所以可以很好地帮助孩子们快速提升学习成绩、自信心和学习兴趣，主要原因就在于我们在培养孩子认真的能力。他们会发现，每做一个题目都有收获，每次都在发现并改掉他们的不良习惯，他们每做一个题目都觉得在成长，而且从来难以做到满分的自己居然可以对做题目有这么大的自信，居然可以轻松地做一个对一个，甚至自己可以出一个非常有难度的题目，学习变得很有趣！
　　公开我们的秘密，是不是损失很大呢？我发现恰恰相反，每次我把我们自认为最最高明，最最有效的内容公开的时候，我就发现我们已经在超越这个高度了。恰恰是在给予的同时，你会意外地得到更多。这正合了“舍得”的原理。当你义无反顾地舍弃的时候，你恰恰在轻松得到梦寐以求的东西。
　　只要你还沾沾自喜于拥有，你就是贫穷的。这就是为什么在2500年前，那位乔达摩悉达多王子会放弃他所拥有的世人所梦寐以求的那些财富、美女、权力甚至王国，而去修道，他放弃的是世间的束缚，获得的是无上的自由和智慧。
　　卢梭曾经说过：“人生而自由，但无往而不在枷锁之中。”人们有时候觉得自己是自由的，但每做一个决定的时候，却往往受着各种因素的制约，最根本的一个制约就是愚蠢的制约。在前面的文章中，我曾经提到过：愚蠢的人不谈幸福，只有智慧的人才有可能幸福。人们所拥有的，看似珍贵，但这些珍贵的东西，却恰恰给了你无限的制约。我们一直紧紧抓住的也许不过是枷锁，我们能够给出的，能够放下的，也不过是枷锁。
　　无数教育专家都说过：教育就是培养习惯。习惯会让人不知不觉地做事情，很多相对困难的事情，可以在不知不觉中就做好了。但同时我们也要看到，正是这种不知不觉，会让我们在做事情的时候墨守陈规，不能创新，且不能自觉。培养好习惯是培养相对优秀的人的教育方法，但培养最优秀的人却要教育他们打破一些习惯。
　　真正的教育是打破一切习惯。教育在于启迪孩子的智慧，帮助孩子在每一个当下做出最优的选择，在人们认为最优的地方，还要百尺竿头更进一步，而不是跟着习惯选择。