要有下面

                 ——第十八周给教师的一封信

尊敬的老师：

见信好！上周我给大家写的是《感动是一种力量》，金洁老师读完给我回信，描述了她自己在工作中感动的点滴，有家长在留言中写下：读完，眼睛有些湿润；有朋友留言：用心的金老师，无形中影响着一个个孩子；同事陈婷留言：是啊，孩子总是给我们意外，我们班的一个孩子特别皮，每次跟他沟通时感觉自己都很凶，很严厉，他却说我一点都不凶，对他还蛮好的。同时，这篇文章也被收录《旅游周刊1+1教育周刊》。

所以说，写下就有回忆，就有收获，就有思考。学期又临近期末了，感谢这个学期大家的积极参与回信。也期望我们这一来一回的书信，或多或少能够帮助大家，哪怕是一丁点也好。一些老师说，让我写点班级管理的。其实，我一直在写。那么今天，我就继续和您来谈谈班级管理，或者说就是教育教学管理。本周的主题是——要有下面。

一个笑话：今天我给大家讲一个笑话，从前有一个太监，笑话结束。听众问，下面呢？下面没有了。要成为一个正常的男人，就要下面。这和管理有什么联系呢？

不知道您是否有这样的体验？我们经常为自己听到一节精彩的特级教师的课而感到兴奋，回到学校立马拿起听课稿在班级进行尝试，结果和自己想象的距离相差太大了。要知道，特级教师老师备好这样一堂课，那是调动他所有的学习经验和实践经验；我们只是拿了他所表现出来的语言和上课流程。而我们缺乏的也是最关键的，就是他们在课下的平时积累。因此，我们就是把他们教学流程背下来，也是上不好课的。

   在学生管理中也是一样，外出学习听到了一个点子，觉得太棒了!人家是怎么想出来的？我回去也尝试尝试。结果大部分人都以失败而告终。为什么会这样呢？重要的一点，就是没有下面。没有学到这个管理点子以外的，人家所付出的努力。比方说，上次詹友海老师汇报人家学生进场只需要喊一二一，就能做到不讲话。于是我们学校有好几个班级都开始喊一二一，可是结果有没有不讲话，学生入场纪律有没有好转呢？似乎没有好转，为什么？我想可能只学了“一二一”，就是没有下面。在“一二一”下面，有没有老师站在操场进行评价？有没有遇到有学生不喊“一二一”，您对他进行教育呢？如果都没有，这个“一二一”一定是没有效果的。

   在碧山小学时，我把温州市少儿图书馆汽车图书馆引进学校，刚开始的时候很热闹，过不了多久就冷了。后来一问，学生说他们时常忘记了带借阅卡，于是我就在前一天在晨会上提醒学生。结果借阅的人又多起来了。因此还有一点很重要，那就是学到的点子后，下面还要持续地跟踪和反思。因此，还有一点很重要，那就是学到的点子后，下面还要持续地跟踪和反思。

   前段时间，我们学到了拍照的点子，刚开始发现好多人都在拍哦。可是过不了几天，还在拍的人越来越少了。现在我不知道还有多少人在拍？持续是很重要的。说白了，其实拍是一种形式，最重要的核心，就是我们在拍的时候，就在关注他们。关注他们，他们自然就变得认真；关注他们，我们就能发现问题。发现问题，我们才可以改进自己的工作。这样，我们的管理就学到位，就有效果了。

总之，要有下面。

我暂且就事论事谈这么一些，您要是觉得有不妥之处，或者还有更好的点子和建议，都可以在公众号里给我留言，或者微信给我。

祝您一周愉快，下周再会！

                                    与您同行  周国平

                                  二〇一七年六月十二日