累计更文第962篇,本文1110字。
由于疫情,不少地区中小学开始上网课。虽说网课已不再陌生,但在网课环境下,老师除了上课,批改作业,还可以做些什么?网课毕竟和线下课有区别,缺乏有效的互动,缺少老师的直接监督。学生的注意力难免会跑毛。怎样才能最大限度的提高网课环境下的学习效果和质量呢?
我们应该做好以下四个方面的工作:
一、对学生学习过程监督
多数学生学习都有惰性,需要我们及时督促。早起晨读打卡,运动时拍照,上网课时的学习状态,我们都需要实时监控,发现问题及时和学生以及家长进行沟通交流。学习过程监督是保证教学质量重要一环,切不可等到造成严重后果再去补救。
在布置学习任务时,老师要注意学习任务要具体明确,考虑到学习环境因素的影响,任务量比平时要少一些。保证多数学生在规定时间可以轻松完成。如果任务过重,打死也完不成背不会,学生容易灰心丧气,干脆就放弃了。
把学习任务通盘考虑。比如语文学习,让学生每天背诵一首古诗,需要老师提前发给学生,不要让学生自己去找。
做好上课时的互动。学生在家上网课,很容易注意力被分散。老师要通过连线提问,评论区发送问题答案等形式,加强与学生的交流,也可以在课程结束时,增加提问环节,了解学生学习情况。
二、对学生学习结果督查为了检验网课的学习质量,安排一到三名学生进行学习总结,检验学习效果。
背诵和听写结果,要求在家长监督下完成。对于背诵可以抽查,让学生对着屏幕直接背诵。未被抽到的给家长背诵。
布置的练习题,要求限时完成,然后对照答案批改。
一些学生善于钻空子,老师需要和他们斗智斗勇,防止他们利用管理上的漏洞钻空子。
三、加强对学习榜样的激励
及时发现班级内的学习典型,比如早起晨读,听课时认真做课堂笔记,创造条件上网课的同学等,及时总结表扬,给其他同学做示范,起到榜样带动作用。网课期间,学习的气氛很重要,一些同学远离家长和老师的监督,很容易思想涣散。这段时间,我们要通过适当激励,使学生自我约束自己,养成自律的好习惯。在给予充分信任基础上,我们重在引导,利用榜样力量,号召同学们开展学习竞赛。
四、加强自身业务知识学习
由于上网课,少了很多杂事,最起码少了通勤的时间,不用早出晚归,我们更容易注意力集中,专心备课和钻研业务。利用工作间隙,可以开始写作,记录工作中的所见所思所感。
读一些大部头的教育经典著作。平时总是琐事缠身,难以找到集中的闲暇时间,只有这时,有利于我们集中阅读。
解读一下新的课程标准,集中时间练习一下教学基本功,让自己变得更加专业,这是我们该冷静思考并认真执行的事情。我们总以为现在忙,过些日子比现在更忙。只有自己下定决心,才会忙里偷闲做一些重要而不紧急的事情。真要去做了,你就会发现,也不是十分忙。
联系客服