中考已过，转眼到了学期末，学校要求撰写学期教育教学工作总结，此外还有教学专题小结。印象中比过去多了一个工作总结。其实校方不作要求，自己也可能想到会写点的。多年来“有感而发，实话实说”，成了我的喜好与习惯，由此也促进了自身的业务成长。
还记得开学初，校长跟我交流的情景。一向工作勤恳踏实且成效显著的我，数学教学工作竟遭人背后指责或为班级学生担忧！虽任教三十余年，虽年龄近乎退休，虽身体和精力不如年轻人，虽然目睹不合理现象及不良诱惑，可对于数学教学的责任和担当，对于学生的真诚关爱、热情激励，对于教育事业执著的情怀，一分也没有减少！
狠抓课堂，努力提高教学质量
课堂教学直接关系到教学质量的高下，所以有经验的教师都在提高课堂效益上狠下功夫。为了上好课，总得做好充分的备课；为了提升自己的业务水平，需在课下反思这节课的成败得失；为了上好课，需要了解摸清学生的状况；为了上好课，需要学习和运用先进的理念方法。步步为营，一档不让，方能修成正果。
“台上一分钟，台下十年功”，说的演员的精彩表演是与其背后所付出的艰辛代价分不开的！同样，教师要呈现每一堂优质课，需要在课前充分准备，需要较长时间的追求和积累，需要不断超越自我的勇气，需要善于学习交流反思，在“上好课”这方面，没有最好只有更好。
真正提高教学质量，我不主张加班加点，也不提倡题海战术。始终追求“轻负优质高效”；追求师生互动，共同演绎；追求“学得轻松实在，学有兴趣，学有所得”。宁可自己多辛苦多付出，也要尽量减轻学生的课业负担，同时又要大面积的丰收。
分层施教，促进学生奋发争先
在所教的班级里，实行分级分组的教学管理模式，将全班学生分为“优秀、优良、良好、发展和基础”五级小组。这样化整为零，便于教师把握管理，更便于学生之间比较和竞争。
分级分组也不是固定不变的，结合每月的考试成绩进行调整更新。慎重对待调整变化的学生，要结合平时的学习状况，才能真正反映出学生的现实水平，而不要被假相掩盖所迷惑。
通过升级降级的调整，虽仅涉猎几个学生，却对当事学生的内心世界形成震撼，也对其他学生产生不小的触动，达到激励先进鞭策后进之目的，调动了学生学习数学的积极性、主动性和自觉性。
联系家长，家校共进成就孩子
教育孩子仅靠学校单靠教师力量还是不够的，所以作为任课教师也时常通过微信、短信、电话等与家长进行联系，这种联系更多的是反映情况，揭示一些苗头性问题，请求家长配合关注督促。有时也告知学生近期的进步和成绩。此举大都得到家长的支持与配合，共同发力明显看到孩子的转变和进步。对于某些家长的主动联系，我看成是信任与督促，当然积极热情回应他们，一学期来，与部分家长保持着诚信和谐的朋友关系。
事实上，建立“教师-家长微信群”，便于双方的沟通交流。有时也能起到意想不到的教育效果。不要怕家长围攻教师或揭短，如果真的没有问题，公开事实真相，那妖言惑众也就没了市场，自然退市隐去了。
在家校合力共同配合教育培养孩子方面，我觉得还是大有潜力可挖的，毕竟现在多数家长都关注子女的学业水平和发展前途。
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