记不清始于何时，大约半年前吧！孙子已入园了，曾多次与他一起玩扑克牌游戏，没想到他渐渐地爱上玩牌打牌，这也成了闲暇在家时的一种陪伴。
“玩牌”或被人诟病，认为“不务正业”，但相比长时间使用手机、电脑、电视等电子产品，还是有它积极的价值取向！面对的是纸质卡片，不致损伤视力；玩牌需两人以上，少不了与人交流；还有游戏的竞技作用，能激发孩子力争上游、不甘落后的进取精神。
事实上，孙子在玩牌打牌中，不知不觉地还学到不少知识，增长了些许学问！
1、认识数字
扑克牌中有13个数或字母（另有大、小王），其中1以“A”的面目出现的，11、12、13分别以“J、Q、K”的面目出现。反复的感官刺激，孩子对它的字形、读音及意义已深深印入大脑里。如今喜爱“乱写乱画”的他，不少则是扑克牌中的数字或字母，并由此迁移与延伸。
值得一提的是，孩子对这些数字或字母的掌握，没受到丝毫的强制与逼迫，完全在自发与娱乐中轻松完成的。
2、比较大小
在对数字有一定认识的基础上，“比较大小”自然成了新的更高的要求。打牌中遵循“以大压小”的规则，并贯穿游戏全过程。只有清楚明白“谁大谁小”，牌才能玩得下去。
这里也有特例：“A比K大；2不仅比A大，还比一般的牌都大”。
在经历了若干次的“比较大小”后，“两数究竟相差多少”，自然成为心中进一步探究的问题。
3、排列顺序
扑克游戏中，有5张以上的“顺序”牌（俗称“顺子”）可一并抛出，这比单个出牌要便捷得多。想学吗？它迫使孩子必须理清数的“排序”！能够迅速找到与某数相邻的两个数（牌），因为这是“出顺子”的关键。
多次经历，耳濡目染，加上适当点拨，孩子也就学会了出“顺子”，表明他对“排序”已经掌握了。
4、规则与分类
正如上面所说，玩牌打牌有它本身的一套规则，游戏者务必遵守。其实任何游戏都是如此！生活中同样有礼仪规矩的约束，存在不可逾越的规则或底线，我们都必须恪守顺应而不可任性随意！
先做“分类”以待命，再取“同类”来较量。当别人出牌了，马上看看自己有没有与之“同类”且较大的牌，方可打出！比如人家出“对子”，得看自己的“对子”；人家出“三带一”，自己得有“三带一”才行；······
5、成败的体验
游戏者无不想赢得“胜利”。实际上，由于各人牌技不同，所持牌“好坏”存在着差异，最终成败有很大的不确定性。
无论成败，皆应看作促进与提升自己的一种历练！成功固然令人向往与欢乐。但更多时候不能如愿。敢于面对失败，善于总结反思，再次奋发搏击，才是一个人可贵的心理品质。
游戏与学习，二者并非截然分开！特别是幼小的孩子，提倡寓教于乐，在游戏中学习，这才是遵循儿童心理发展规律的教育。儿童都喜爱游戏，童年更少不了游戏，孩子正是在游戏中不知不觉的学到文化、知识、规则等，学会自律与待人，领悟不少的道理！
我们不赞成沉溺于游戏！因为生活不是游戏，游戏也不是生活，但它却是生活中不可或缺的“调味剂”！让幼儿涉猎参与某些传统游戏，这样的经历与体验，或将成为他日后求学求职的精神财富或发展进步的必备阶梯。
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