秋平按：今天在电脑里整理之前的一些文稿，看到了2009年初回分宜时参加分宜县教体局举办的演讲比赛的文稿，那时35岁；今日再读已然45岁了。今日读来似乎还能感受到当日的热血未冷，还能读到初到一个新单位想要一试身手的壮志雄心。当然，也能读得让人鸡皮疙瘩满地掉！
奈何，十年已过，一事无成，徒留感慨！更感惭愧的是，由于教室里学生过多，过道太窄，上课下不了讲台已经很久了。而囿于讲台上课，实是我深恶而痛绝之的！
愿有一天，教室里可有足够空间，让我往来悠游……
三尺讲台，讲台三尺，它一直都是我心向往的地方，即便我已经在这号称三尺的地方站了十多年。站在这号称三尺的地方，我可以乐而忘忧，可以谈笑风生，可以挥洒自如，可以指点江山，可以激扬文字……站在那台上，我便会情不自禁地热血沸腾，便会陷入到一种半疯半颠，半痴半醉的境地……所以，我得到了一个不知是褒还是贬的外号——人来疯!
不知从何时起有了这种心理状态，也不知因为什么有了这种课堂特色。我所知道的是：还没开始上学，我就已经进入了课堂，虽然只是一个人在教室的后面，仰首看父亲在讲台之上指点山河；还没学会写字，我就用上了粉笔，虽然只是在课堂的角落里，画着自己也不知什么是东西的东西；还没把话说利索，我就领略了朗读的韵味，虽然只是乘着爸爸的学生齐读时，放大声音咿咿呀呀……讲台下，我是那么渺小，那么微不足道；讲台之上，爸爸是那么高大，那么威风凛凛。不知是爸爸的威风显出了讲台的高不可攀，还是讲台的高大衬出了爸爸的威风，总之，那三尺讲台的高耸已经深深烙印在我的心中。
后来，我上学了，再后来，我自己也教书了。我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的眼睛；我喜欢拿起粉笔，为年幼的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
只是，在从教的十三年（如今已经23年了）中，我越来越觉得，我们应该走下这高高讲台，应该从神圣的光环中走出来。
还记得2500年前的那个教学场景，万世师表孔子和他的贤弟子们围在一起，席地而坐，他们一起高谈阔论，展自己的抱负，说自己的期望……没有三尺讲台，没有老师高调宣讲，没有仰视，没有俯视，有的只是师生之间的平等对话，有的只是师生间的畅所欲言……那些弟子是子路，是公西华，是冉有，是颜回，他们都位列七十二贤人。
走下讲台，走出因高大而带来的阴影，让我们用平视的目光与学生交流，从他们的眼中读出真诚，读出渴求，读出自由和快乐。
走下讲台，走出因神圣而带来的疏远，让我们用平等的灵魂和学生对话，让他们的心灵生长出民主的大树，开出自由的鲜花。
走下讲台，走出因距离而带来的隔膜，让我们用亲切的笑容与学生交往，让他们因亲其师而信其道，让他们不因疏远老师而疏远学业。
走下三尺讲台，不是要我们走出责任和义务；走下讲台，是要我们走向爱与关怀。
走下讲台，不是让我们走出师道和尊严，走下讲台，是要我们走向民主和平等。
走下讲台，我们可以走向平易近人；走下讲台，我们可以走向高效和质量；走下讲台，我们可以走向真正的教育。
我期待着这样一个场景的出现：每位老师都微笑着走下那高高的讲台，用真诚的心去聆听，用全部的爱去关怀，用平视的眼去关注，用平等的理念去培育，用高超的教学艺术去引导。哪一天，这些场景能出现在每个课堂之上，哪一天，这些行为能贯穿我们的整个教学，哪一天，我们的教学效率就能提升，我们的教育就能真正腾飞。
任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永爱我的三尺讲台，但是占领它，而是走下它。因为，有一种爱叫作放手!
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