为人民服务2

《为人民服务》教学设计二稿

江桥镇中心学校 韩莹

教学目标：

1.会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。（重点）

4.理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。（难点）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，有在哪里看到或听到过这几个字吗？其实在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务……这样的例子数不胜数、举不胜举。作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题学习为人民服务这一课。

二、复习检测、回顾旧知

（1）生字读写。

①看汉字写拼音

迁     泰     迫     批     炊

②看汉字写拼音

    chè    xī    zàng    biāo

（2）词语理解

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：指全国各地。现有时也比喻广泛团结。

死得其所：死得有价值，有意义。

（3）背景回顾

①“为人民服务”是谁提出来的？是在什么情况下提出的？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲。）

②你所知道的毛泽东？

③张思德是谁？

（4）结构梳理

①这篇课文围绕什么来写的？

②说说围绕这个讲了几方面内容？

三、再读课文、合作探究

1.大声朗读第3自然段，思考：说说下面这段话每句话的意思。

第一句的意思是：不怕别人批评；

第二句的意思是：不怕任何人的批评；

第三句的意思是：接受任何人正确的批评；

第四句的意思是：正确批评的标准。

【合作探究】句与句是怎样连起来的？

这四句话中巧妙运用了几组关联词，使得句与句之间联系紧密，意思层层递进，环环相扣。先说不怕批评，再说不讲究批评的对象和方式方法，衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

2.用自己的话来说说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思。联系课文说一说你还知道哪些人的死是重于泰山的？

①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

了解这句古文词语的意思：固：本来。或:有的。于：表示比较。这句话的意思是:人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值、无意义，比“鸿毛”还轻。

②我还知道：

a. 周总理为了革命事业呕心沥血，殚精竭虑，把人民的利益看得高于一切，深受人民爱戴。因此，周总理永远活在人民的心里，他的死比泰山还重。

b. 无疑袁隆平是一位重于泰山的人，因为他为推进粮食安全、消除贫困、造福民生作出了杰出贡献！使众多的劳苦大众摆脱了饥饿。泰山重不重无足轻重，世界最重量级的国士无双，他的辞世令所有人不得不感慨，所以他比泰山还重。

c. 在这场没有硝烟的战争中，防疫人员毅然决定坚守在疫情第一线，恪尽职守，任劳任怨，克服诸多困难，守护住了我们的家园。虽然我们不知道他们的名字，但他们这种不惧牺牲、勇往直前、勇担使命的精神和情怀，值得每一个国人去敬仰、去尊重。

四、拓展延伸、深化感悟

你能用一句话来表述一下以上人物的崇敬之情吗？

五、整体回顾，总结收获

同学们，毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志，紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待牺牲的同志等方面的进行了深入的阐述，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，老师希望处于新时代的同学们不论在任何岗位上都要培养自己全心全意为人民服务的意识，何时都需要有团结一致、艰苦奋斗、甘于奉献的精神。干一行，爱一行,专一行，不计较个人得失，哪怕事情再小，只要是为人民的利益而做的，就是伟大的、高尚的。

六、作业布置

全体同学：背诵课文第二、三自然段。继续搜集“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的相关资料。

学有余力同学：继续搜集，并尝试写一写他们的事迹。

基础薄弱同学：熟练背诵课文第二、三自然段。