不知从什么时候开始，就知道了最近发展区理论。可是今天才知道大多数人和我头脑中的最近发展区理论都是片面的，或者可以这样说是不对的。只知其一不知其二的道理很多时候等于一无所知。
最近发展区理论：最近发展区概念是维果茨基在1931-1932年将总的发生学规律应用于儿童的学习与发展问题时提出来的。
维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。” 维果茨基将
学生解决问题的能力分成了三种类别：学生能独立进行的、即使借助帮助也不能表现出来的、处于这两个极端之间的借助他人帮助可以表现出来的。维果茨基明确指出了教学与发展之间的关系，教学促进发展，教学应该走在发展的前面，“良好的教学走在发展前面并引导之。” 突出了教学的作用，教学应走在发展前面；彰显了教师的主导地位，
教师是学生心理发展的促进者；明确了同伴影响与合作学习对儿童心理发展的重要意义；启发了对儿童学习潜能的动态评估。
现实情况是：我们一直以为最近发展区就是学生的实际发展水平，很少去估计学生的潜在发展水平，也就是在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决的问题。我想这很有可能就是我们的教学效率一直没有明显提高的原因吧！
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