这一门课，她们竟然写了1万字作业！

2023年上半年，借助于本学期特殊的选课政策和流程，谋划已久的《重拾写作--从大学到职场》课程终于开启线下授课，且招满了180人。（详见：刚刚，我们打破了公选课的天花板）

16学时，短短1个多月的时间，其实并没有教会同学多少新的知识，毕竟写作是人人训练了十几年的的技能，能考上大学的，都有较好的写作基础。只是到了大学，作文不是必练的科目，各门课程的写作要求也不高，且可以靠着度娘救赎，多数同学远离了写作。

一旦放下，哪怕仅仅一个学期，也没有了重新拾起的动机和动力，有的人会终生放弃写作。

这门课程，就是创造一个机会，一种可能，让更多的人找回曾经激扬文字的自己，续写自己的芳华。

课程的架构，先拾起写作，然后写在大学，最后写到职场。

内容是开放式的，从兴趣写作、无拘无束的写作开始，“写起来，就成功了80%”，再从新媒体写作、及时写作入手，打造写作的基本框架。然后要深入专业，写调查报告，写课程综述，这一部分，由两位专业老师来帮忙指导。再来一点开胃甜点，写一首古诗，那平仄的韵律，我是搞不太清楚的，交给娄峰处理。最后落脚到职场写作，这一部分，我借助了师北宸的《职场写作》部分讲义。

拼拼凑凑，一学期的课结束了。

单就授课的质量而言，自我评价不高。第一次线下授课，课程的组织体系，内容安排，知识点的把握，及讲解的熟练度，都处在一个初级阶段，也出现过讲着讲着不知道该怎么讲了的情况。这方面还有很大的提升空间。

从同学们的即时反馈看，也存在不够重视的思想，甚至有抵制的情绪，课程规定的写作内容较多，且对原创度有很高的要求，这触碰到了同学们的舒适区，一定会引发不适，带来抗拒。这需要一个磨合的过程，需要不断地沟通，也需要积极地灌输。

一个半月下来，情况在悄然发生改变。推送给同学们的文章，有人认真读了，写了十几篇留言，这些留言里，他们认可了我的教育理念。

读了老师的文章《微环境，大生态》（点击查看链接），不只是我们某一次的环境，而是通过这种微观的环境，引发出来的大的生态环境。通过下雪天的微环境，引发学校早操及体育课的大生态; 通过课堂上有人不认真听课的个例，引发了学校数风学风的大生态; 以及共享电动车的例子，来论述了微环境可引发大生态！所以我们在面对一些微小的坏习惯时我们要及时制上，不要让他放大开来，而且大家要有思考，在面对一些事情或场景时，可以思考，开拓自己的思维！冰雪，终会融化！那些环的环境，终会在大家的努力下消失!

在同学们个人日积月累（虽然只有一个月）的文字中，很多人找回了写作的乐趣，找回了曾经放飞的自我，也找到了努力的方向。规定的最少完成作业数量为5个，有的写了十几个，从字数来看，多数在3千字以上，有的洋洋洒洒写了近万字，且思考有深度，文字有力度，表达有温度。