今晚，《中国诗词大会》第二季总决赛落幕，来自上海复旦附中的16岁小选手武亦姝最终胜出，获得冠军。这个气质如兰，口吐莲花的00后才女，小小年纪就有了2000首诗词的储备量，别人出门时是手机不离手，她出门是诗词不离手。在比赛中更是展现出强大的实力和从容淡定的气魄，网友们纷纷为她的才情所折服，感叹她“满足了自己对古代才女的所有想象”。
16岁的亦姝，将陆游奉为男神，谈起古诗词，两眼放光，有说不完的话。诗词带给她的快乐，让她来到《中国诗词大会》的舞台，也让我们见识了什么叫做真正的，“腹有诗书气自华”。
在手机成为一种依赖，传统文化被逐渐遗忘的今天，我们很高兴看到，有亦姝这样的00后存在。
虽然诗词大会结束了，但是我们希望中国人对古诗词的热爱不是仅限于一次诗词比赛的电视节目，而是能真正捧起诗书来，把这些美好的诗词传承下去。
今天，我们顺势推介一本叶嘉莹老师的《给孩子的古诗词》 给你们。一生从事中国古典诗词教研的叶老师，号称“诗词的女儿”，她亲自甄别、挑选，将自己心目中最适合孩子阅读兴趣和能力的中国古诗词结集成册。
《给孩子的古诗词》
叶嘉莹 编
中信出版社
2015年9月
文|橘川
好的作品如同陈年佳酿，时间愈久，其味愈厚。好的诗词会传递给人一种感动，纵然是几千年前被诗人吟哦的一联诗句，如今被我们读到，亦能在心底搅起丝丝波澜，令读诗之人产生强烈共鸣，或为之泫颤不已——“念天地之悠悠，独怆然而涕下”；或为之心旷神怡——“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”。这大抵就是古诗词的魅力罢，经代代传播，浸透了岁月的风烟，承受了时间的考验，在文学之海里被磨洗成一颗颗皎洁的华珠。
叶嘉莹先生说：“好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动。”忆起少时学堂里的老师们教诗，蜻蜓点水般的讲解，之后就是无休无止的勒令背诵，许多本该被孩子们欣赏的经典诗作，在茫然反复的背诵之后，早已味同嚼蜡，厌烦不已。往往是很多年后，心智成熟了一些，在书上重新和那些诗词相遇，才恍然悟出了诗人想要表达的情怀和感动，此时的心情慨然，亦黯然。正如叶先生所说：“读书当从识字始，字都不认、道理都不懂，背来有什么用?”
孩童的眼睛是澄澈的，给他们吟诵的诗歌也应清新可人、浅明易懂，在这本《给孩子的古诗词》中看不到愁肠百结的闺怨之词，也读不到晦涩难懂的哲人之诗，那些，或许该留给他们以后的人生。孩童的心智是稚嫩的，然而眼神却是渴盼的，对知识的追求和好奇日渐生发。叶先生编选的这本书，涵括177首诗和41首词，看似随手拈来，实则是谨慎甄选，那些古时的风霜雨露、家国情怀，都荡漾在这些素白的纸页中了。
自然景物无疑是对孩子心灵的洗礼，大江大河可以开阔胸襟，小桥流水也能够怡情。古诗词里的山水花草，在今人看来，多了一丝纯粹和清澈。在那里，森林并非水泥铸就，河流也是同一色泽，那种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的漉湿和绿意，如今已经是一道难得的风景了。夜晚的华灯太过璀璨，想要观赏到“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”的天穹未必困难了些。街道车水马龙川流不息，欲体味“人闲桂花落，月静春山空”的岑寂与平和也成为了一种不可能。
古诗词的作用之一，就是拓展读诗之人的经历，让这些不可能成为可能。托物言志、寓情于景是诗人们常用的手法，一树一草都会令他们心旌摇动，由彼及此：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
然而一味的赏花弄月，也易使人流于肤浅，孩童们在看过这些春花秋月之后，多多少少也应去琢磨一下诗句背后古人的情怀。
三大情愫占据了古诗词的半壁江山，也组成了华夏文明的道德基石：深沉的亲情，朴素的友情，浑厚的爱国之情。此三种情，皆在这本《给孩子的古诗词》中有所体现。我们只需和孩子们一起读诗，潜移默化之中，价值判断和道德观念或许就建立起来了。
“谁言寸草心，报得三春晖”讲子女对父母的拳拳孝心，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”说的是朋友离别之时的洒脱和豪阔，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”呈现出一片赤诚的爱国之情……这些诗意会在孩子心灵中投射下一道微光，伴随着他们的成长，日益炽亮。
“诗不是抽象的东西，”叶嘉莹说，“人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。”
同情心是人所具有的可贵品质之一，能够以同情的眼光，去看待万物，看待他人，乃至看待整个世界，是造物者赐予给人类的独一无二的馈赠。给孩子们一卷适宜他们阅读的古诗词，也是作为成人能够提供的庇护之一吧。
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