学校教学工作复杂，教学管理的学问很多，需要我们在实践中大胆实践，认真总结。我觉得抓学校教学工作应从这样几个方面努力。
一、重视教学工作计划的制定。
教学计划是进行教学活动的依据，是全面完成教学任务的重要保证，是整个教学活动的开端。要发挥好计划制定环节的教学研究功能。我们应注意抓这样几个方面。
1、抓计划体系。既要认真制定学校整体的教学计划，又要指导督促基层教学组织和教师个人制定教学计划。
2、精心安排计划内容。既要有目标任务，又要有实现目标的措施，既有普遍性常规性的工作，又要有重点主抓的内容。
3、抓计划制定的时间。整个教学计划体系一定要在学校正式上课前完成。
二、加强对教师备课的指导。
在课程改革和实施素质教育的实践中，有人对备课提出了质疑，认为把学习的主动权交给学生后，教师处于指导辅助地位，可以不备课。这是错误的，备好课是上好课的前提，不管什么类型的课都要做好充分准备。根据教学改革的需要，我认为应注意抓这样几个方面。
1、抓教师备课的内容。应努力做到“十备”，即：备目标、备教材和课标（把握教材的编写意图和教材的体系，明确本课（节）在全章（节）、全册教材中所处的地位）、备学生（华东师大一附中张思中老师根据不同层次的学生提出不同的学习要求，能飞则飞，能走则走）、备问题、备习题、备技术、备课外、备新意（材料、开课、过度、结束、教法等）。
2、抓教案编写。要严禁照抄教参，教案是教师教学灵感的汇集和教学成果的载体之一，也是我们加强常规管理的依据。
3、抓集体备课。充分利用和发挥集体的智慧来提高教学水平。要通过集体备课设计出反映本校各学科最高水平的教学方案，然后由各课任教师按同一教学方案到各班施教，让每个班的同学都能接受到同级最高水平的教学，这既有利于整体提高教学质量，又有利于新老教师互相学习（老教师学习新教师的新观念、新思维，新教师学习老教师的好经验、好方法），其实，集体备课的过程也就是实实在在的校本培训过程。
三、加强对教师上课的管理。
课堂教学是推进课程改革，实施素质教育的主渠道，是教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，也是学校教学管理的重点。学校领导务必要高度重视，要有向每一节课要质量的观念。我认为应注意抓这样几个方面：
1、抓课程表的权威性。未经同意，严禁教师私自调课、减少课时、无故不上课、迟到或早退。
2、抓教师的组织教学和课堂教学效率。
3、抓课后的总结与反思。我曾把对上课环节的要求比较形象的概括为“三大步上蓝”，并在很多会上多次讲过，那就是，课前认真设计和准备，堂上灵活组织与展示，课后及时总结与反思，这“三大步上蓝”一定要做好、作规范，这是当教师的基本功。学校管理也要在这些基本功上下工夫。
四、组织教师探讨作业的布置与批改。
作业布置与批改是课堂教学的延续，是学生巩固知识，形成技能的重要环，也是教师反馈教学效果，改进教学的重要依据。因此学校不得忽略作业布置和批改这一教学工作的重要环节。我认为应注意抓这样几个方面。
1、抓常规要求的作业布置。指导教师布置作业时，既要有足够的数量，又不能搞题海战术，既要注重作业的代表性，又要注意作业的层次性。还要兼顾作业布置的实践性，培养学生的动手操作能力。
2、抓作业布置方式创新。我认为大家可以在“让学生自编作业”和“给学生开设作业自选超市”等方面作一些探索。
3、抓作业的批改。许多教师的作业批改只停留在“对”、“错”、“日期”三个很浅的层面上，有的甚至连这个层面都做不规范，我们应该充分发挥作业批改环节的深层作用，要通过作业批改与学生对话；要通过作业批改建立学生错题档案，为学情分析积累依据；要通过作业批改发现自己教学的不足，进行教学反思。这里面学问很多，有的学校找不到校本教研切入点，这些问题哪一个不值得研究。
五、不要忽视教学辅导。
教学辅导是指在规定的教学课时以外，组织学生巩固知识，解答学生问题、指导学生练习等教学活动。教学辅导是课堂教学的延续，是因材施教、分类推进，全面提高教学质量的必要措施，是教学不可缺少的环节。我认为应注意抓这样几个方面。
1、抓教师零星的辅导活动，要求教师主动收集所教学生学习中存在的问题，然后自主安排时间为学生提供辅导。
2、抓学困生的辅导，可通过学科组组织各年级的学困生，采取退一步学起的办法，教一课得一课，辅导一点得一点，实质上“退是为了进”。
3、抓优等生的辅导，可将学校各学科业务较好的教师组织起来，主动有计划的对各年级的优等生进行提高指导。
六、充分发挥考试环节的立体作用。
考试是反馈学生学习情况和教师教学情况的重要渠道，是促进学生学习的一种重要方法。我认为应注意抓这样几个方面。
1、抓考风考纪，考风严，学风才能正。要充分发挥好考试环节的育人功能，即教育学生和教师。
2、抓好平时的考试考查工作，特别是毕业班的月考很值得大家研究，
3、抓好期末考试的集中评卷工作，要充分发挥好考试评卷环节的教学研究功能，集中评卷结束后，要安排专门的时间组织教师对一学期来的教学工作进行总结，探讨，对学生的学习情况进行分析，为教师拟订新学期教学工作计划和在新学期开展分层次教学提供依据。四是抓好学生考试成绩的统计报送工作，要求准确、规范、及时。
七、切实抓好教学研究工作。
学校教学研究工作的重要性，我们谈得太多。关键是如何结合各自的实际把它抓落实。我认为应注意这样几个方面。
1、不要把教学研究神秘化，首先要在思想上让教师们放松，要在不经意中把老师们带入教学科研的境界。要让老师们明白：在工作中，我们会看到或听到许多教学现象，对这些现象思考一番，就是研究，思考之后自然会产生自己的观点，把这些观点记录下来写成文章，就是学问，就是教学研究成果。一边教学，一边思考，教学与思考、研究相结合，久而久之就会形成自己的教学思想和教学风格，就会成为教学专家。学校也可以根据实际编制一些小课题，建一个校本教研小课题自选超市，为老师们开展研究服务。我认为研究就是思考、就是想问题，经常思考和想问题的教师就是研究型教师。
2、抓教学研究的制度建设，学校一定要通过制度建设来规范和激励教师的研究行为，如教学反思制度、集备研讨制度、骨干教师培养和管理办法、教研成果奖励制度等。
3、要有时间、资料和一定经费做保障，要创造条件为教师的教学研讨活动提供时空保障。要通过为教师订阅学科杂志、接受远程教育资源等途径为教师提供资料，要把教育科研经费纳入学校经费开支预算。
八、加强对教学工作各个环节的督查指导。
再好的规划，不能落实也只是一纸空文，所以加强对教学工作各个环节的督查指导是学校教学管理的一个非常重要的环节，是学校校长、教务主任日常的中心工作，必须予以高度重视。我们认为应注意这样几个方面。《细节决定成败》中有这样两句话：我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。
1、学校领导必须上课，要率先垂范，亲临教学第一线，至少要深入到本学科的教研组、备课组，保证所在学科的教研教学工作正常实施。榜样的力量是无穷的。
2、要经常随堂听课。听课是学校领导和教学管理人员的基本功，是研究学校教学工作的重要途径，听课也有不少值得大家研究的问题。领导听课方法很多，根据平时的感悟、收集、整理，我认为有这样几种：一是散点式听课法，也就是随机抽样。二是紧逼盯人听课法，也就是在一段时间内连续听一个教师的课。三是紧跟学科听课法，也就是针对不同年级的同一学科听课，了解学科师资，为自己调兵遣将，合理安排师资提供依据。四是跟班听课法，了解一个班各科的师资情况。五是膨胀式听课法，也就是由一人到多人，由一个班到一个级，到全教研组，到全校，广泛收集信息。六是回头听课法。可见校长、主任听好课对提高自己的管理水平和管理能力是有帮助的。
3、要定期或不定期的对教师的备课、作业布置与批改、工作态度、出勤等进行检查。
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