2014-07-04 中国教育报
前言：
名校为什么能够成为名校？名校在办学方面有哪些具体的特色和秘诀？这样的问题，相信不仅校长关注，老师关注，我们身边的很多家长朋友也非常关注。从今天开始，中国教育报微信推出“剖析教改名校”栏目，对基础教育领域课堂教学改革、教育模式改革方面走在前列的名校进行全方位的解剖，透析名校之所以改革成功的关键，阐发教育改革的秘诀。敬请关注转发，同时也欢迎各位校长、教师推荐那些在改革方面有所探索的好学校。
杭州育才中学是个奇迹。
办学伊始，没有生源，校长郜晏中甚至跑到民办学校站7小时游说家长，好不容易招来了210名学生；不过，3年之后，第一届学生就在杭州中考中拿了第一名，之后3年，育才年年中考都在杭州市遥遥领先。
对此，校长郜晏中坦言，刚创办学校的前5年，的确有点“野蛮生长”，“因为只有考出来，才能解决生存之道”。
从创办第一所初中开始，14年间，已发展到拥有从幼儿园到高中的10所学校，成立了浙江锦绣·育才教育集团，在业界的名气也逐渐开始风生水起。
对此，校长郜晏中表示：“不为赚钱，我们甚至不惜花钱去办这件事。因为我要的是实验，是输出理念，是为了证明育才办学成功不是个例，它有规律和模式可循。”
在问到育才中学之所以成功的秘诀时，校长郜晏中说：“其实我们的很多做法都不是什么独门秘籍，只要是从事或关心教育的人都知道。现在，杭州的老百姓一提到育才，脑子里跳出的第一反应就是这所学校抓得紧，老师盯得比家长牢，教学质量过硬。”
“但为什么这些土办法在育才能取得成功？原因就是八个字：样样落实，天天坚持。学校能不能把所要求的东西，每一样都落实到‘老师的教，学生的学，行政的管，家长的合’中的每一个环节，同时每天一个样，从学生入校的那一天起，一直坚持到毕业离校的最后一天，这是取得成功的关键所在。”
秘诀一：创新教学模式，使课堂成为学生展示自我、完善自我的平台
【故事】课程改革放飞学生思想
语文组的赵巧珍老师来自于东阳，她说她想的是解放孩子，也解放老师。“我们的课堂还是保持传统，每节课45分钟。课堂刚开始的前10分钟，在老师下达任务后，小组成员先互相交换阅读本组2-3位组员的导学案，而后按照组长规定的程序发言、讨论，组员及时在自己的导学案上补充、修改。接下去的30分钟，孩子们展示他们自己找来的资料：背景、字词、内容中心、写法等等，孩子们的思想被放飞了，孩子们动起来了！”
这种课程模式的开发很大程度上提高了学生对文学作品鉴赏能力的兴趣，学生的文学素养得到培养和熏陶。这种模式代表着一种姿态，一种尝试。同样与使赵巧珍的观念发生了很大变化。谈到高效课堂，赵老师说：给学生一个展示自我的舞台。这话可以用来诠释她所有的设想。
【校长点评】教学质量：在培优补缺上下功夫
校长郜晏中表示，对于教学工作而言，课堂效率决定教学质量，谁掌握了课堂，谁就掌握了制胜的钥匙。学校教师把主要精力投入到钻研课堂教学上，他们析学情、钻教法、研学法，创新课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学效率。结合已有的教学经验，育才中学总结了“三次备课、分层授课、全批全改、个别辅导、阶段测试、分析调整”的“六步教学法”，为教师提供教学指导。教师们则个个落实，人人抢先，在因材施教、培优补缺上力求实效。
育才中学坚持每次考试后进行质量分析，对不同规模和层级的考试，质量分析的形式也相应作出调整。通过质量分析，教师和学生得以进行全面、系统、深刻的反思，总结经验，进而查漏补缺，扬长避短。这也是学校得以在轻松的环境中，不断提高教学质量、保持教学工作稳步推进、可持续发展的基础。
秘诀二：养成好习惯，校长、教师做榜样
【故事】不用穿校服，居民也能一眼认出育才的学生
杭州育才中学的学生走在路上，不用穿校服，附近的居民也能一眼认出来：这是育才的学生。因为，育才的学生有着独特的标志：头发干干净净，衣着整整齐齐，走路规规矩矩，讲话客客气气。
郜晏中校长每天坚持跑十圈操场，打半小时篮球，这是雷打不动的习惯。在他的感染下，学生们每天都积极参加体育锻炼。每天一小时千米跑，每个学生都会认真对待，任课教师还会坚持跟班跑，与学生一起加油鼓劲。在这样的天天坚持下，学生的耐力成绩提高了50%，身体素质也明显增强。
育才中学的老师，每人每学期都有一本时间管理手册。手册列出每周行事历，设计了每周的工作管理表，用于对每周教学、教研和班主任工作进行具体安排和规划。手册上还有每天时间节点提醒、日小结，用于对每天工作的回顾和总结。
每个学期临近期末考试，每个学生也都有一张细致到小时的时间管理表，他们要列出自己的目标、各个学科容易犯的错误，还要制订出考前15天详细的复习计划。每天晚上回寝室前，学生们都要花五到六分钟时间，对一天的事情，做一个简单小结，比如有没有完成既定目标、完成得怎么样，然后给自己一个评价。
【校长点评】行为习惯：在细节品质上严要求
郜晏中认为，“少成若天性，习惯如自然”。从小养成良好的习惯，有利于学生健康成长，为未来发展奠定基础，这也是基础教育义不容辞的责任。
在育才，学生习惯培养是扎扎实实的，以行为习惯培养为先导，以学习习惯培养为助力，关注细节，做到习惯成自然。我们希望学生在育才的三年，在不断的学习和实践中，能够收获生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。学校将行为习惯的培养落实在教育的细节之中，注重培养学生朴实、大方、健康和朝气蓬勃的生活态度。
学校鼓励男生剪“育才小平头”，提倡“弯腰精神”，在校内见到长者礼貌问好，校内外举止规范。在这样的校园风气下，不断地自我完善，养成良好行为习惯，进而形成正直高尚的品质和阳光乐观的个性。良好学习习惯是培养学生学习能力的基础。学校制订了“预习落实、听课认真、作业独立、纠错及时、考试诚实、多想多问”的六项基本学习要求，即“学习基本法”。随着“学习基本法”的落实，学校自然就形成了认真、勤奋、好学的学风。对于基础较弱的学生来说，这是打好学习基础的法宝，而对于基础较好的学生，则是提高学习效率的途径。
秘诀三：抓好细节，无微不至，为学生和家长做好服务工作
【故事】早上站岗睡前巡视
郜晏中校长的小平头不仅是学生学习的榜样，更是学校的一种标志。每天早上6:30，校长一定会准时在校门口迎接师生。有的学生说：“校长每天站在那儿迎接我们到学校，有时感觉好严厉，可他问起话来的口气又很和蔼。”在不少学生眼里，认为他们的校长有点像《青苹果乐园里》的那个人，超级帅。也因此，学校里多了一批校长的“粉丝”。
实际上，郜晏中校长几乎每天都是最后一个离开学校。不论白天多忙，每晚9:30，他一定会到每个寝室去走一遍。去年，锦绣中学第一次招了56名住宿生，郜晏中每天都要雷打不动地去问“晚安”。他说，刚上初一的学生才13周岁，那么小就离开父母住校，学校和老师的责任都很重。只要不出差，我每天都要去看一下学生，这已经成为一种习惯。有时看到学生已经睡下，他就在窗口探望一下，这样心里才会感到踏实。
【校长点评】学校服务：在每个规定上抓落实
郜晏中指出，为学生服务最根本的，是要发自内心地对学生关心和爱护，要通过教职工的一言一行，让学生在欣赏和鼓励中成长。学校对此有明确规定和标准：
课堂教学模式突出学生自主学习，开展师生互动，充分调动学生学习的主动性和积极性；一月召开一次学生座谈会，征求学生对学校管理、教学和后勤工作的意见；一月进行一次学生作业总量调查，控制作业量，减轻学生课业负担；布置弹性作业，实行因材施教，免费开展培优补缺；关心学生健康，定期安排体检，学生得病除由医务室及时诊治外，必须第一时间通知家长；坚持实行早点名制度，遇有学生无故没有到校，必须在第一时间与家长取得联系，以防意外；学校准备一定数量的雨具以供学生应急需求，学生在校期间遇到任何困难，都应得到帮助和解决。
为家长服务同样有标准和要求。为提高家长会的效率，除定期召开全体家长会外，还应根据不同内容和需要不定期分批举办家长会；将家长对学校工作提出的意见和建议进行逐条整理，及时用书面形式予以反馈；发挥各年级家长委员会的作用，涉及全体学生的重要事宜须及时通知家委会每一个成员，征求他们的意见；成立家长服务中心，由专职教师负责保持学校与家长的联系，倾听家长对学校工作的意见和建议，反映学生在校学习情况，接受家长咨询；
坚持家访制度，班主任每年至少对每一个学生家访一次，提倡任课教师酌情家访；每学期结束，以《告家长书》的形式向家长报告学校工作简况和表达对家长支持的谢意，每逢新年还要以贺卡的形式给每一位学生和家长送去节日问候，每份贺卡都有校长、班主任和每一位任课老师的亲笔签名；学校任何成员不得以任何理由接受家长馈赠、宴请或委托家长办私事；任课老师不得为本校学生做有偿家教。
秘诀四：严格管理与有效激励相结合，提升教师与学生的积极性
【故事】一堂课上得好，老师可以拿到一万元奖金
好课对抗赛是育才中学提升教学质量的重要手段。2013年育才中学举办的好课对抗赛，持续将近一个学期。最终有24位初中老师、12名小学老师参加决赛。
“学校在搞好课对抗赛，一堂课上得好，老师每人可以拿到一万元奖金，现在结果出来了，有十位老师拿到奖金。”“我就是要让老师们知道，上好课才是衡量好老师的标准，老师的社会地位也体现在专业性上。民办初中的资金是有限的，我们把资金放到课堂上，就是想让老师的注意力转移到课堂上，让老师们专心做业务。”郜校长说。
为了赛出老师上“家常课”的真本领，比赛规则也很严格，所有参赛老师抽签决定上课内容，只有一天时间准备。
什么样的课才算是好课？郜校长说，“文化课能让所有孩子脑子都转起来，体育课能让所有孩子都动起来。”教初二的数学老师钟亮，这次拿到了一万元奖金，他上课的内容是一元一次方程的复习课。钟老师说：“复习课比较难上，为了吸引孩子们的注意力，我特地设置了一个主题：给爸爸过生日，然后分为六个情景，用一元一次方程解决利息问题、行程问题、等积问题、利润问题、调配问题等。上课效果还是不错的，这堂课过去很久了，很多学生还能复述出上课的内容。”
【校长点评】学校管理：在各司其职中见效率
郜晏中校长认为，学校一切工作的成效都离不开科学、有效的管理。
在教学质量上，学校实行扁平式管理。校长直接领导各学科教研组长和年级组长，教导处则负责日常教学事务及各学科教学任务的布置、检查。各年级学科质量的分析、评价；教学改进措施的制定、教学经验的推广等，由校长直接负责，以保证全校教学工作的及时调控。
除此之外，校长还掌握相关教学工作的第一手资料：教师平时备课、作业批改和学生作业总量的调查情况；各班级班长手册、学习委员手册的每周汇总；任课教师的月度质量分析表；期中各年级学科质量分析会都由校长亲自主持。
在多层次反馈的基础上，学校适当调整总目标和各学科目标，并制定相应措施解决分层次施教、培优补缺等问题。学校除召开学生代表座谈会和找个别学生谈心外，还要定期运用心理调查问卷等方法，及时了解情况，做到心中有数。
实践中，我们认识到，强制的管理手段虽能在教学秩序的形成过程中起到明显作用，但要真正实现教育质量的可持续提升，必须依靠激励手段。
教师是为学生服务的，学校是为学生和教师服务的。学校应该为教师工作提供良好的教育环境和各种工作条件。从教育参考资料的提供，到教学论文的评选与推荐，学校都会全力以赴给予支持。
学生是教学的主体，教学质量的好坏，除了学校管理和教师敬业外，更重要的是取决于学生的自信心和主动精神。学校经常通过心理辅导讲座、班会等形式，对学生开展成功心理教育和学习心理辅导。
为激励学生不断进取，学校建立了评选月度全优生、进步生、学期优秀生、学年三好生、育才之星和毕业生保送等一系列制度。
秘诀五：紧跟教研前沿，为学生量身打造培养方案
【故事】翻转课堂让学生学得更轻松
作为高效课堂的延续，育才中学也在进行“慕课工程”和“翻转课堂”教学实验。“翻转课堂”，是和传统课堂相对而言，课前老师把要讲解的难点重点，拍成5-10分钟微视频，学生带回家看。第二天的课堂时间，学生有针对性地提问、讨论。去年9月，华师大考试与评价学院联合全国20余所高中和20余所初中，成立了C20慕课联盟，育才中学是初中部的盟校之一。
负责翻转课堂实践研究的张云霞老师介绍，现在学校把七年级上的数学、科学和美术作为实验学科，学校制作微视频，每个视频5-10分钟，仅针对一个知识点进行介绍。学生先进行视频学习，完成课前练习，任课老师可随时通过在线数据统计和分析，了解学生知识的掌握情况。实在解决不了的问题，再到课堂讨论。
张云霞老师说，三个月尝试下来，效果不错，老师对学生的学习情况可以全程跟踪，上课内容也更有针对性，学生的学习自主性也在增强，觉得学习过程轻松、有趣。
【校长点评】教育科研：在群策群力中促提升
郜晏中校长认为，创建品牌学校，不仅要靠日复一日、年复一年的实干与苦干，还要有对教育和教学规律的不断探索与实践。
在课程设置上，学校开设了精彩纷呈独具特色的校本课程，并允许教师根据需要开设可调课时的“长短课”。为有效利用家长资源，打破书本知识的局限，学校还设立了“育才客座教授”制度，以最大限度地丰富学生的知识结构，挖掘学生兴趣、提高知识应用能力、增强自信、增进表达和沟通。
在日常教学上，学校作为国内20所著名高中慕课联盟盟校，以信息化技术为依托，大力推行翻转课堂教学模式，不仅改变了教学方式和学习方式，更触动了学生们思维方式的改变，为教学注入更具活力的新鲜力量，为师生带来了幸福的教学体验。
对于学习能力较强的学生，学校推出了“解放优秀生计划”，让学生有自主选择的权利，可以减免作业，可以走班听课，甚至可以走年级听课。除此之外，为进一步引导和帮助学生完善智能结构，全面成人成才，学校还创立了“育才文凭”课程。课程中除了基本的学分评价外，每个学生还可以根据自己的喜好，选择一个综合性研究课题，并完成成果展示。
学校根据教育和教学过程中普遍存在的问题，确定科研课题，组织专门力量开展调研活动，取得一定成果后再逐步推广。学校教研组长是学科教学质量的第一责任人，也是学科教学研究的带头人，他们会随时根据学科教学的动向和出现的问题，组织教师及时研究，找出对策。重大课题则列入学校科研计划，群策群力攻关。
（本报综合中国教育报校长周刊等消息，作者时晓玲、张云霞、马赫）
