首先要搞清概念。什么是学科？基本含义有两个：
一指相对独立的知识体系。人类所有的知识划分为五大门类：自然科学，农业科学，医药科学，工程与技术科学，人文与社会科学。当然这里还有一些概念需要澄清，比如“自然科学”含义也很多，如马克思主义哲学是关于“自然界、人类社会和思维”的科学，所以“自然科学”又与“社会科学”、“思维科学”并称“科学三大领域”，有时“自然科学”与“社会科学”相对，一个是物质世界规律的客观的科学，一个是关于社会事物的本质及其规律的科学。不管怎么分类，党校的学科都属于社会科学范围。
第二个含义是高校教学、科研等单位，对教学、科研业务范围的相对界定。我国高等教育划分为13个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学，这些门类又称一级学科，其下还有二级学科，比如文学下面有中国文学、外国文学、新闻传播学3个，二级下面有三级，一共三级。教育部授予学位以此为依据。具体可看《学位授予和人才培养学科目录》，对这个目录的管理有专门的办法，即《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》。一级学科的调整每10年进行一次，调整后向社会公开。从这个意义上讲，党校的相关学科主要有哲学、经济学、法学、历史学、管理学。
学科与专业这两个概念很容易被混淆。划分使用场景，可以分得更清楚。
在高校，二级学科也称为专业。比如“新闻传播学”是文学的二级学科，大学生会说自己是学的是“新闻传播专业”。《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》第三条：“学科目录分为学科门类、一级学科（本科教育中称为“专业类”，下同）和二级学科（本科专业目录中为“专业”，下同）三级。”这里“学科”与“专业”就在混合使用。
在实际工作中，学科偏重知识体系，专业多指社会职业领域。一个专业可能要求多个学科，如法学专业，需要心理学的学科知识；一个学科可用在不同专业领域，比如心理学可用在医学、教育、法律等专业领域。
党校的属性介于高校与实际工作中间，谈学科建设的时候，一般指前者；谈应用的时候，一般指后者。比如用“学术讲政治”，学术偏重知识体系，政治偏重实际工作。
什么是学科建设？与所有的“某某建设”一样，有路线图（学科方向、发展层次），有时间表，有行动队（学科带头人、学科梯队、人才培养），有保障（实验室、经费、物资设备等），有管理。学科建设状态及指标体现了一个学校学术水平，是大学排名的主要依据。
高校学科建设最主要的问题，是学科划分过细，学科之间联系不够，资源不能共享，难以形成合力攻关，解决现实问题，所以有些大学把专业进行了精简、合并。
基层党校学科建设的问题正好相反。省级党校教师有几百人，学科建设有条件，地市级党校编制一般100人左右，专职教师一般不超过50人，一般的地市级党校一个教研部多的六七个人，少的三四个人，如此少的人员，知识难以成为体系，学科梯队无法形成，学科建设举步维艰。县级党校的专职教师更少，一般只有十来个人，建设更无从谈起。
那基层党校是不是就不搞学科建设了呢？只要是学校，就不能不搞学科建设。在机构设置，特别是教研部的设置以及人员招聘上要体现学科专业性。教研部的设置其实是学科设置最直观的体现，但各地党校教研部名称都不一样，更无一致的学科规范。
在实际工作中，基层党校要更多立足于工作领域，以解决实际问题为导向，多学科合作（多教研部联合）。比如乡村振兴，涉及到经济、党建、社会治理等多方面的问题，需要多学科联合研究才行，类似于医生会诊。
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