看点 梁启超先生说过：“人生百年，立于幼学。”由此可见早期教育对于人生的重要。那么在儿童的黄金年龄，教师该如何引导，才能既符合幼儿天性，又能真正学有所得呢？上海青浦平和幼儿园将自己的思考和探索，具象到校园的每一处生活细节。在春风化雨般的教学中，他们从不定义成功的模样，而是帮助孩子把握童年的当下，最终期待他们成为“平而不庸、和而不同”的未来挑战者。 支持外滩君，请进入公众号主页面“星标”我们，从此“不失联”。 文丨庄晓 编丨Lulu
我们常说“玩就好好地玩，学就好好地学。”不过，这句脍炙人口的忠告过于强调“专心”的作用，很大程度上却将“学”与“玩”相对立。
尽管大多数家长，都已经肯定了“玩”对于孩子成长的重要价值，但是漫无目的的玩耍并非孩子学习的唯一途径，而只顾知识的灌输，忽视了孩子的愿望表达和能量释放，又容易让他们产生厌烦的心理体验。
为此，美国实用哲学家、教育学家杜威提出“教育的职责在于把玩与学相结合，找到儿童自由意愿与成人引导之间的平衡。”
澳大利亚幼教大纲也进一步明确幼儿教学中，教育者需要为孩子不同类型“玩”创造环境和平衡，同时还提出了以玩为基础的综合教学方式。
只有儿童自发玩与学、成人引导玩与学和成人规划学习的有机结合，才是真正意义上的“玩中学”，这三者缺一不可。
然而寓教于乐，说起来很简单，但做起来却有点难。不断在“寓”上下足了功夫后，上海青浦平和幼儿园就成功在“乐”和“教”中取得平衡。
光是折叠纸飞机，这个创造快乐的幼儿园，就玩出了百变新花样。
在青浦平和幼儿园的纸飞机折叠科学课上，不同的纸张在孩子们兴致盎然地翻转中，很快就变身为一架架神气的纸飞机。紧接着，又变成了空中一道道彩色抛物线。孩子们的欢声笑语，又引来了更多妙趣横生的话题：
什么样的纸张、叠法，会让飞机飞得更远？
科学家眼中的风速、结构、重力又指的是什么？
我们可以如何掌握测量工具，全面了解纸飞机飞行的详细数据呢？
……
经过老师们的指引，跃跃欲试的孩子们，乐此不疲地探索着纸飞机飞行的不同方案。亲身实践下，这些抽象的知识变成了孩子们脑中的一颗颗珍珠，只待今后成长中的孩子们，能更加轻松自如地穿成一串串熠熠生辉的美丽项链。
将童年变成人生中的宝贵馈赠，也是上海青浦平和幼儿园对孩子们的祝福和期待。
这所平和教育集团25年来首次开设的幼儿园，试图将平和学校多年来中西融合的教育理念延伸到学前阶段，真正承袭“平而不庸、和而不同”的教育精髓。
那么如何在幼儿早期教学中，结合孩子们特有的冲动、幻想、好奇，既玩且学，培养更多面向未来的出色儿童呢？
为此，外滩君采访了上海青浦平和幼儿园教学园长张雅薇。
上海青浦平和幼儿园
教学园长张雅薇
在雅薇园长看来，只有以孩子为中心，才能帮助孩子在个性与共性的成长中真正达到和谐统一的状态。
她认为高质量的幼儿教育，包含着以下这些特征：
重塑成人和幼儿之间的关系，抛弃说教式的灌输和教导，尊重幼儿本身就能创造价值；
在不破坏原则的情况下，为孩子提供更多成长的可能，通过试错的方式来了解世界；
从设计高度的出发，孩子的个性化发展要建立在共性的基础上，才是健康且可持续的。
帮助孩子去认识自己、找到自己、能倾听自己，这样才能让他们在自我的心灵世界和外部的教育世界中化入化出，保持对生命的敬畏、对生活的热爱和对成长的期待，从容成长。
尊重孩子天性，从建筑的语言开始
一代人的培养，幼儿教育是根基。重中之重，是对于孩子的关注和理解。
在上海青浦平和幼儿园，对于孩子天性的尊重，早已浸润到了校园的各个细节之中。
园中的动物模型
这里不仅拥有“天鹅湖”、“游乐场”和“动物园”，上海青浦平和幼儿园和上海青浦平和双语学校还被誉为全国“最美校园”，获得全球知名建筑媒体 Designboom所评选的 “全球十大教育建筑”荣誉称号，同时也被国际权威建筑设计杂志《Dezeen》评为“中国十大建筑项目”之一。
被誉为沪上最美的图书馆
幼儿园的主体建筑，抛弃了传统教学楼的端庄、严肃，而是以优雅灵动的曲线，连接着三个圆环，从外向里看，就像一个生物细胞，带着独特的建筑韵律，科技感十足。
幼儿园主体建筑
建筑内部独具创新的坡道组合，打破了楼层之间用台阶相连的常规设置，再加上环形的楼层设计，让校园瞬间变成了大型“迷宫”。当到达教室不止一种方式、一条路线后，在教室间来回行走，反而激发了孩子们的探索欲望。
校园内部坡道
几乎每天，雅薇园长都能听到孩子们热情讨论着前往各个教室的不同路线，这不仅有助于锻炼孩子们的方向感，而跃跃欲试的探索本身，也唤醒了他们对校园生活的热情和期待。
校园内部艺术走廊
在校园的户外空间，还有两片活动场地，安置了彩色的攀爬架、滑滑梯、沙坑、跑道……为孩子们的活动和探索，提供更多可能。
在校园中三个圆形的中庭，孩子们种起了果树花草。兴致一来，大家还会席地而坐，办一个草地故事会、野餐会或是一场迷人的室外音乐会……让孩子和自然，亲密接触。
草坪野餐
无条件地被爱和被接纳，让孩子们的天性，可以在这座一砖一瓦都尊重儿童的幼儿园，得到完全释放，春风化雨般的教育也能自然地发生。
每当天朗气清，金色阳光总会透过三个中庭和透明的穹顶，毫无保留地宣泄在教室中，打破了封闭绝对的空间关系。在校园的任何地方，孩子们都能在阳光中撒欢、奔跑和嬉戏。
美学家蒋勋说过：“一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平，因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。”
在这座精心设计的建筑空间中，每一处微小的空间细节构思，都能开启孩子们的审美智慧，培养一双从小就擅于感受美、发现美的眼睛。
校园光影变化
这也是上海青浦平和幼儿园校园设计的初心：创造出一个尊重孩子的儿童乐园，让想象成为可能，并期待孩子们能在这个充满童趣、童真的空间中，自由成长。
培育孩子，方寸之间皆是教育
“玩”是孩子与生俱来的能力，如何能在孩子“玩”的安全、“玩”的放心之外，提供“玩中学”的环境和土壤，为孩子的人生打牢根基，这也是幼儿园的重要任务。
雅薇园长告诉外滩君，每天早上入园后，不少孩子做的第一件事，就是赶着来到教室的角落里，看一下自己栽种的植物。大家或是搬到室外晒太阳、或是浇浇水、说些悄悄话，在这块绿色天地中，放松又自在。
这就是横穿幼儿园四年的自然探索课程。在这个课程上，托班的孩子会四处搜集各种种子，观察种子的大小、形状、颜色，再放在手里摸一摸、看一看，最后把种子放在水中泡一泡，用认真的小眼睛，仔细观察着种子一丝一毫的变化。
到了大班的时候，每个孩子手中，都有一本植物观察记录本。他们的观察思考又更进了一步。
今天种子发芽了吗？
它大概长了多少？
放在太阳下和放在阴凉处的植物，又分别会有什么变化？
……
孩子们会主动测量种子长出的高度，分析不同生长环境的影响，并以图画的方式，记录在自己的观察日记本中。
有了这些新鲜、翔实的素材，孩子们通过观察又会不断地抛出问题：
为什么有的种子不能发芽？
为什么有的植物总是长得更高更强壮？
为什么晒太阳的种子会长得更好更快？
……
随后，师生们就一头扎入了植物世界，探究有关光、热、水、土壤、营养等生态自然知识。
循序渐进的生动课堂，也对老师们提出了更高的要求。雅薇园长告诉外滩君，青浦平和幼儿园的中教师资平均教龄有8年，外教平均教龄长达6年。
青浦平和幼儿园的教师团队
此外，为了源源不断地扩大老师们的认知领域，他们还经常组织各种各样的教师培训和工作坊。
为了种下孩子们科学的种子，她还特意请了园艺师，给教师们做专业的自然农法的培训，确保孩子们能接受到正确的生态知识。
从直接的观察体验到抽象的知识学习，孩子们玩得开心，也学得更加认真。
历尽春播春种后，到了秋天，老师又会设计“秋收冬藏”的主题。大家一起收获果实、种子，学着如何晒干、储藏，边制作美食、边搜集来年春种的种子。
在收获喜悦之余，老师们会刻意将一部分的果实留在土地上，等着它们自然腐烂。雅薇园长希望以此让孩子们明白，枯萎也是自然的常态，四季更迭，同样也是一番“生老病死”的生命历程。
知识是融会贯通的。在青浦平和幼儿园，春生夏长秋收冬藏的自然逻辑，又和“阅读马拉松”擦出了火花。
老师们会把种子作为孩子们进行阅读挑战时的奖励。阅读挑战中，老师们设计10个主题的阅读海报，当孩子读完相关图书后，就会得到一颗豆子，这样完成100天挑战的孩子，就能得到100个种子，在来年的春天亲手种下，让孩子们能看到自己的努力能生根发芽，寓意满满。
阅读马拉松的海报
雅薇园长觉得，教育从来都不是独立的事件，而是一种环环相扣。得到阅读豆子的努力可视化过程，让孩子们更能体会到坚持的成就感，而播种这些“阅读”豆子，也能自然隐喻到了学习“播种”与“收获”的抽象逻辑，同样也是一种生命的循环。
以“认识自己、接纳他人、探索世界”为导向，通过“身心发展、逻辑思维、科学启蒙、表达沟通、社会认知、艺术表现”六大核心领域，上海青浦平和幼儿园在平和学校二十多年融合课程的基础上，创设了基于活动和游戏的主题式课程，让孩子的快乐学习、自主学习成为可能。
青浦平和幼儿园每个班，都配置了外教、中教和助教老师，以及一名生活老师。托班1：4的师生比以及小中大班1：5的师生比，让老师们能在每一次浸润式的学习中，及时捕捉到孩子细微的变化。
即使在疫情期间，老师们还会开设在线陪伴，帮助孩子调整在家状态，巩固双语的学习能力。在“云聚会”中，促进孩子们间的沟通和交流。
以游戏的方式，努力播种，不仅让孩子们了解自然的真实一面，燃起探索的热情和勇气，同时还明白了努力就有收获，从学科学习、到品行培养，上海青浦平和幼儿园，真正做到了“勤有功，戏有益”的寓教于乐。
期待孩子，内心充盈面向未来
科技更迭下，对于人才的定义，在不断被刷新。如何为孩子们提供面向未来的早期教育，也是上海青浦平和幼儿园一直在探索课题。
平地而起的高楼，如果没有脚手架的帮扶，将无从谈起。面对未来的激烈竞争，雅薇园长觉得幼儿园的使命，就是为孩子们，提供更多丰富鲜活的体验，为孩子们搭建更多的脚手架，积极面对未来的挑战。
青浦平和幼儿园由此设计了二十四间幼儿活动室、包括以“科探、绘本、水墨、建构”为主题的四间特色活动室，还有一间多功能厅。
青浦平和幼儿园科学“探索宫”
中大班的幼儿们，能在戏剧、合唱、名画欣赏、魔术、陶泥、软式棒球、平衡车等小社团活动中，不断拓展着学科之间的界限。
服装设计展
同时老师们还会带领孩子们，探索博物馆、图书馆、超市、邮局……明白社会运转的奥妙。
不同于浅尝辄止的体验，雅薇园长觉得幼儿早期教育更在于明确教育的两个目的。
在和家长交流时，雅薇园长说的最多的一句话，那就是“心态一定要放得慢一点”。
幼儿教育中所提及的探究能力、学习习惯、独立自主、同理心等能力，从来都不是一蹴而就，而是需要长期耳濡目染地学习和培养。
她认为在孩子成长的路上，来自老师和家长的督促和鼓励，同样重要。
每年9月大班开学，青浦平和幼儿园的老师们都会通过一个月的观察期，为孩子们制定个性化的成长计划。
这份细化到具体日月的“幼小衔接”计划表，着重于孩子个体的时间管理、情绪管理能力、专注力等不同维度的能力培养。
比如，对于一个缺乏时间观念的孩子，老师就会利用各种沙漏或定时器提醒孩子，帮助他们去规划安排自己的时间。
不同于知识上认字、口算能力的准备，这样一对一的帮扶计划，鼓励孩子们更会去关注共性的原则和约束，让每个孩子，都能清楚认识到自己的不足，努力做出改变。
正是这样独立、负责的自主意识以及强大的执行能力，才能真正帮助孩子，适应小学阶段的自主学习，将“要我学”变成了“我要学”。只有这样，将来孩子们才能在面临挫折时，在自我引导下，走出困境。
学习是场漫长的旅途。作为家长和老师，更多是持续不断地观察孩子，思索该如何给孩子提供支持。
为此，雅薇园长还将“小蜗牛”作为自己的微信名称，以此来提醒自己不忘初心，更不能乱了自己的节奏和脚步。
2、帮助孩子学会寻找内在平衡（balance）
美国学者L·迪·芬克认为“教学应为学生创造有意义的学习经历”。在雅薇园长眼中，这里的有意义除了教学相长外，还在于帮助孩子更好体会和分辨内心的情感。
学校的每一次大型活动，雅薇园长都会安排一个公益的活动。
在阅读挑战结束后，雅薇园长倡导孩子从自己阅读的10个挑战中，选出一本自己最喜欢的书，捐赠给一个公益机构。她希望孩子们能从分享喜欢的童书中，感悟分享美好的快乐。
有能力照顾自己，也有余力去照顾他人，这在雅薇园长看来，是一个孩子最好的状态。这样当孩子面临内在的和外在的冲突时，就能从丰盈的内心寻找到自我的价值，帮助孩子获得一生富足的幸福感。
孩子们沉浸在阅读中
这就是好的幼儿教育，给孩子带来的宝贵人生财富。正如Stacia Tauscher所说：“我们担心着孩子们的明天，却忘记了他们生活在今天。”雅薇园长觉得，幼儿园老师们的所有努力，就是帮助孩子们把握童年中每一个转瞬即逝的当下。
幼儿教育从来都不定义成功的模样，而是在日常生活中，不断鼓励孩子，唤醒他们对生活的热爱、对世界的好奇。
她也期待，孩子们能在青浦平和幼儿园自然、自由的氛围中，变得自主、自信和自省，在无处不在的关怀和快乐中，出落得善良有爱、谦逊包容、坚韧有力、自信勇敢。
“最终，我们希望孩子们拥有独立而自由的灵魂，成为'平而不庸，和而不同’的人。”
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